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本文以教育改革和MOOC发展为研究背景,针对我国大学通识课程学习绩效评价的现状与问题,以《环境教育概论》为例,探讨基于MOOC的大学环境教育通识课程学习绩效评价的原则及其评价体系,根据完整性、交互性、客观性、可行性和独立性等原则,初步构建了包括课程指标、标准及权重的学习绩效评价体系。
基于MOOC的大学环境教育通识课程学习绩效评价体系构建——以衡阳师范学院《环境教育概论》MOOC为例
【摘 要】
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本文以教育改革和MOOC发展为研究背景,针对我国大学通识课程学习绩效评价的现状与问题,以《环境教育概论》为例,探讨基于MOOC的大学环境教育通识课程学习绩效评价的原则及其
【机 构】
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衡阳师范学院南岳学院,衡阳师范学院城市与旅游学院
【出 处】
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衡阳师范学院学报
【发表日期】
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2015年6期
【基金项目】
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湖南省教育科学规划重点课题(XJK014AGD003);湖南省教育厅创新平台开放基金课题(15K016);衡阳师范学院南岳学院教改课题(NJY201507)
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