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传统的中小学校长培训理论与实践脱节，缺乏培训的有效性和针对性，极大地影响到校长培训工作的生命力。为此必须向建构主义转型，在培训方式上要提供实效内容，促进互动交流，引导实践反思和重视理论生成，促进校长领导能力的提升。
试论中小学校长培训的转型及其方式
【摘 要】
：
传统的中小学校长培训理论与实践脱节，缺乏培训的有效性和针对性，极大地影响到校长培训工作的生命力。为此必须向建构主义转型，在培训方式上要提供实效内容，促进互动交流，引导实践
【机 构】
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凯里学院
【出 处】
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教育导刊：上半月
【发表日期】
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2012年10期
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