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中关于习作教学的要求,贯穿了这样的思想:只有为学生提供广阔的写作空间,减少对写作的束缚,才能实现写作的个性化,使学生表达出自己的主观感受.第一学段提出“写自己想说的话”;第二学段强调“注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容”;第三学段指出“珍视个人的独特感受”.因此,小学生的个性化习作的实质就是从学生的生活视野和感性经验中取题立意,引发真情实感,从而使习作的个性化和独特性更为明显.