在周恩来的故乡——江苏淮安，有个千年商业古镇——车桥镇。在车桥镇，提起王标，可谓家喻户晓，他是淮安区人数最多的一所农村中心小学——淮安市车桥镇中心小学的校长。在王标手里，他把这所资质平平、毫不出名的乡镇中心小学由弱变强，学校连年评优。今年7月5日，淮安市车桥镇中心小学挂牌为“车桥战役红军小学”。
　　“把家门口的学校建好”
　　有人说：“王标本可以在局机关上班，过着朝九晚五的有规律的生活，完全不用回到乡下过着每天头顶月亮脚踩星星才回家的日子。”在王标的辞典里，“校长”的意思只有两个字——“拼命”。他说：“我出生在车桥，师范毕业后第一站也是车桥，这儿是我的家。把家门口的这所最大的农村学校建设好，建设的有特色，建成让老百姓信得过、放得下心的学校是我的责任。”
　　从2011年开始担任校长以来，王标立足校情，以生为本，不断探索和实践学校特色教育的新思路新方法，坚持创新发展的教育理念，以素质教育为重要推手，以丰富多彩的鼓号活动为载体，强化德育队伍建设，浓厚素质教育氛围，培养学生的个性特长，展示团体行为艺术，提升学校特色品牌，引领学生健康快乐的成长，培养德才兼备的优秀少年。2011年12月，在他积极组织下，学校还成功举办了淮安区小学生读书活动现场会。
　　几年来，王标致力于“红色德育”“书香校园”“艺体教育”这三大特色教育工作的研究，校园内薪火已燃，书香充溢，号声嘹亮。
　　《教育》记者在采访中，王标满怀自豪地细数着他做校长以来，学校所获得的荣誉：省级“课改实验项目先进集体”、市级“50强乡镇中心小学”、市级“常规管理先进学校”、市级“优秀家长学校”、市级“创建周恩来班先进单位”、市级“绿色学校”、区级“高效课堂创建工作先进单位”等。
　　勤奋、善思的王标，在教研课改中也收获了累累硕果：他参加了4个市级重点课题研究并负责论文撰写工作，所撰写论文获省级以上奖励15篇以上，获市级以上奖励26篇以上；设计的教案《秋天的怀念》《船长》分别获得国家级、省级一等奖；撰写的教学随笔《融入情境，读出心声》获国家级论文评比二等奖；撰写的教育新闻稿件在《辅导员》杂志上刊登；在淮安市“教科研课题优课”评比中，荣获二等奖。
　　薪火传承，红色德育成主旋律
　　车桥有名气，不仅仅是千年古镇，还在于抗战时期国民党江苏省政府曾短暂居此，抗战时有“小南京”之称，更在于这里曾经发生过著名的“车桥战役”。车桥战役红军小学因此得名。
　　为突出红色教育的伟大历史意义和现实教育意义，王标结合本镇实际，把红色文化引进校园、走进课堂、进入学生的心灵，用红色文化引领学生健康成长。他组织全体教职员工，商讨并制定了“红色德育”实施方案，将红色德育纳入正常教学计划，切实加强红色德育工作的组织开展，确保红色德育凸亮点、显成效，从而引领全校师生幸福地走在薪火传承的红色德育大道上。他在校园文化建设、德育建设方面凸显“红色”主题。
　　为充分发挥校园文化耳濡目染、潜移默化的熏陶、感染作用，王标在校园文化的建设上下足了工夫：在校园合适的位置，比如教学楼、图书楼、教室墙壁等，悬挂喷绘版面，向广大师生宣传车桥战役等红色经典事迹；布置好红色德育专用教室，版面式讲述车桥战役的经过，并在教室内建立红色文化宣传展板；在教学楼醒目位置悬挂诸如“书香浸润校园，薪火伴成长”等红色德育宣传标语；用体现红色文化的名称，命名学校的建筑物和道路；布置好“红色墙壁”，举办好“红色小报”等。按王标的说法，总之要力争让学校的每一块墙壁、每一寸土地尽显红色德育特色，通过有形的物质文化建设，将无形的精神文化渗透到每一位师生的内心深处，革命薪火处处燃。
　　王标介绍说：学校还积极响应“弘扬车桥战役精神，传承革命传统，推动古镇发展”车桥镇红色主题教育活动，将红色德育活动与学校教育教学活动紧紧相连，确保红色德育活动的常态化，实行红色文化常规教育“六个一”活动，即：校园广播每周播音前播放一首红色歌曲；每班每周组织开展一次红色文化专题班会；每位学生每周讲一个红色文化故事；每位师生每学期熟唱一首红色经典歌曲；学校每学期至少开展一次红色文化书画作品展；教务处每学期编写一本“长征故事”红色文化校本教材。在此基础上，学校还广泛挖掘课本中的红色德育资源，开展红色课本剧表演展示活动；组建红色文化艺术团、红歌合唱队和红色文化社团，开展形式多样的红色宣传教育活动；深入开展“缅怀革命先烈”清明祭扫、“红色大课间”和“红色文化周”等系列活动。
　　与此同时，在王标的指导下，学校成立了“三线四级”德育管理网络，进行分线管理，分级落实，齐抓共管；德育工作人员做到分工不分家，既团结协作，又能独立开展工作；每天对学生的日常行为进行检查评比，做到每天检查打分，每周小结，每月汇总，把结果纳入到学期末班级和班主任考评之中。通过扎实开展红色德育主题活动，广大师生深入体会到当年红军战斗的艰辛困苦，触摸到荡气回肠的革命历史，感悟到共和国创立者的伟大信仰以及他们不懈追求的高尚情操，并从中受到深刻的革命教育，革命薪火代代传。
　　一位家长曾在路上碰到王标，并握着他的手说：“以前我的孩子经常淘气，邻居都怕他。现在他都变了样，待人礼貌，能懂得我们家长的辛劳，主动帮助家长做家务了，这都是学校教育得好啊！”“有困难找王校长”常被学校师生挂在嘴边，他们认为，有王标在，学校师生就有家的温暖。
　　读书活动融入学校教学管理
　　对于学校多年来读书活动的开展情况，王标经过调研发现，目标缺失是读书效果不明显的主要症结。为此，他确定学校读书活动的主题为“快乐读书”，总目标为“爱读书、会读书”。同时，把读书活动分为四个维度：①要读成一种习惯，手不释卷；②读出一种性格，善思能辨；③读出一种气质，言雅智睿；④读出一种能力，能诵会用。
　　为了将读书活动融入学校的教学管理，王标明确了“三级”“二处”的管理网络。“三级”即班级管理、年级组管理、学校管理；“二处”即教导处和德育处。班级管理：全面落实读书计划，全面执行“五段”时间保障机制——每天上午30分钟晨读（必读内容）、10分钟午读（必背内容）、30分钟晚读（选读内容）、周一读书指导课、周末假期“读书日”（自选内容）。年级组管理：推行“五会”读书效果促进机制，即每学期举办一次读书汇报会、读书故事会、诗文朗诵会、好书推介会、专题评论会；强化读书效果交流，形成互相竞争的读书氛围。学校管理：立足于读书效果，开展效果调查与活动评比，实行多元评价。其中，教导处的重点落在读书活动开展的指导以及读书效果的跟进调查，运用访谈、班级提问、书面测试等方式，做到每周一查，及时反馈与通报。而德育处的重点则在读书竞赛活动的组织、开展与评比。 　　“有了读书管理网络并不能成为学生自觉读书的习惯，落实督查措施，形成日、周、月查，方有可能形成习惯。”谈及学校读书活动督查抓手时，王标这样介绍：“班级建立每天阅读、诵背完成情况检查记录；教导处实行每周一查，查三项内容完成情况与班级活动开展情况；学校每月一查，查书香班级创建情况，进行班级布置与更新、阅读图书准备、班级读书活动管理与阅读成效评比。各项检查做到有记录、有评价、有评比。”
　　激发学生读书兴趣
　　“制度是保证，督查不是目的，激发学生读书兴趣，才是培养孩子读书习惯的有效抓手。”王标要求从三方面着力激发学生的读书兴趣：打造主题文化，用环境诱发学生读书兴趣；加强读书引导，用导读培养学生读书兴趣；搭建展现平台，用收获激发学生读书兴趣。
　　王标十分注重校园环境布置与班级书香文化建设，做到诗画走廊、书画走道、自营教室。走廊以诗配画，增添人文气息；楼梯等学生经常经过的场所，介绍常用的读书方法；教室学生自主创意，（中、高年级）自己布置：读书格言自己选、征文诗画作品自己贴，读书明星自己评。
　　“上课有模式，运用有方法，指导有成效”是学校引导学生读书的一大法宝。王标说：学校以“激发与培养阅读兴趣”“提高阅读效果”为主题，进行校本教研和沙龙研讨。对常见的六种基本课型（绘本阅读、品读欣赏、阅读方法指导、读物推荐、读书汇报、阅读综合实践）进行研究，着力构建导读课、推进课、交流课三种基本模式，提高阅读指导课的效果，强化学生阅读兴趣的激发和阅读方法掌握；在习惯养成上，做到按时主动完成阅读任务，强调不动笔墨不读书；在方法引导上，强化精读、略读、速读、跳读、朗读、品读、赏读、背诵等读书技能的训练；在读书策略上，形成“阅读——发问——精读——评述”四步读书程序，让学生进行有效阅读、高效阅读。在读书成果上，圈画精彩句段，一、二年级能读、说、画、写；中高年级做到读、品、悟、记、用结合。此外，学校实行“五赛”读书激励机制，即每学期举行一次手抄报比赛、读书节系列活动竞赛、读书征文比赛、创意设计竞赛及古诗文诵读竞赛。用成功、成就激发学生的读书兴趣，进而巩固读书效果。
　　学生们的读书热情高涨，但王标进一步想到，家长们每年的买书成本也会提高，有什么办法既能让学生多看书，又能让家长少花钱呢？有了，六年级学生毕业时，他们手中的书可以留给学弟学妹呀！于是一场“爱心捐书”活动轰轰烈烈地开展起来，六年级的书捐给五年级，五年级的捐给四年级，依次类推。这样一来，孩子们只要花一次钱，就可以看完六年的书，能为家长省下一笔不小的开支。就这样，各班的图书角，学校的图书室和读书长廊，到处能看到学生们读书的身影。
　　在探索“师生同读书，书香溢校园”书香校园读书特色学校建设的道路上，王标为学校迈出了坚实的一步，为师生搭起了一个与书为友的平台，为师生的幸福成长奠定了坚实基础。校园书香浸润，师生开卷有益，学校真正成为了读书的好地方。
　　搭平台促学生健康成长
　　近年来，王标结合学校艺体教育情况，创建性地将鼓号活动应用于办学之中，以喜闻乐见的艺体文化熏陶学生，启迪学生，发展学生，释放性情，培养学生的个性特长。首先，他带领相关教师制订了科学高效的训练计划，保证经费投入，保证活动的长效落实。同时，在全校学生中充分海选的基础上，挑选有竞争意识、有音乐节奏感、整体协调性好、团队协作意识强的少先队员加入鼓号队。学校利用鼓号活动，因势利导地培养学生良好的学习习惯、卫生习惯、劳动习惯、生活习惯，做个讲文明、有礼貌、守纪律的好少年。
　　“车桥战役红军小学的鼓号活动，是践行‘一切以学生发展为本’理念的一个校本特色。不断变化的鼓号队列表演，成为学校一道亮丽的风景。”谈及这支由77名少先队员组成的鼓号队，王标自豪之情溢于言表。在区中小学运动会上，该校鼓号队的精彩表演，得到社会各界的高度评价，并获得淮安市少先队鼓乐大赛一等奖。王标向《教育》记者引文为证：
　　他们个个精神抖擞，气宇轩昂，他们训练有素，动作整齐，体现了学校严谨求实、团结奋进的优良传统。看，少先队员们表演的雏鹰方队，如同苍穹下一只只雏鹰起飞了，它正向我们飞来，舒展它靓丽的翅膀，飞越童年美好而又天真的梦想，用充满爱心的人生理想托起中国新一轮蓬勃的太阳。看，他们表演的四个方阵，放手舒展凌云志，鼓号声声伴成长，沐浴温暖的阳光，绽放童年花般的心绪，把心愿放飞蓝天，去展现少先队员的璀璨童韵。看，鼓号队由方阵变成了一个“十”字，代表着鲜艳的队旗指引他们在人生的十字路口确定目标，勇往直前。看，他们展示的太阳方阵，在迎风招展的队旗下，少年们自豪、骄傲的笑脸更加天真烂漫。他们身上表现出的是无比的自信和骄傲。这是学校少先队员的精神风貌，也是当代全体少先队员的精神风貌。
　　“精彩纷呈的艺体活动，彰显了校园魅力”，王标介绍说，学校倡议组建兴趣小组，创立精品社团；设周一、周三为社团集中活动日；并成立了羽毛球队、篮球队、红色合唱团、鼓号队等多个精品社团。同时，多次举办“校园艺术节”，开展师生书法展、手抄报比赛、绘画比赛、英语竞赛、庆六一学生文娱汇演等形式多样的活动，既锻炼了学生活动能力，又提高了学生综合素质。在全区小学生羽毛球比赛、篮球布点比赛、三人小篮球比赛中，学校健儿发扬奋力拼搏的精神，多次取得佳绩。
　　忆往昔，初尝甜果；展未来，任重道远。如今的车桥战役红军小学正脚踏实地地走在薪火传承的幸福大道上，相信不久的将来，在王标的带领下，这所红色学校一定会孕育出更加丰硕的成果。薪火传承、继往开来，他们一定会不断创新、发展、辉煌！