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数学概念是学生数学学习的基础和逻辑起点,是发展学生高阶思维的必要条件.文章在阐述APOS理论下的高中概念教学程序的基础上,以高中立体几何中“直线与平面垂直的判定”概念为例,深入探究了APOS理论下的高中概念教学策略.
基于APOS理论下的高中数学概念教学研究--以“直线与平面垂直的判定”概念教学为例
【摘 要】
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数学概念是学生数学学习的基础和逻辑起点,是发展学生高阶思维的必要条件.文章在阐述APOS理论下的高中概念教学程序的基础上,以高中立体几何中“直线与平面垂直的判定”概念
【机 构】
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福建省福清华侨中学
【出 处】
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数学学习与研究:教研版
【发表日期】
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2020年10期
【基金项目】
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福建省中小学名师工作室专项课题GZS191007课题成果.
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