摘 要自信心是人对自身价值和能力的充分认识和评价，是幼儿健康成长的基本心理品质，自信心作为一种非常重要的社会性心理品质，是幼儿良好的心理素质和健康性格的重要组成部分，当前幼儿缺乏自信的原因有很多，要想培养幼儿的自信心，帮助缺乏自信心的幼儿找回自信，就必须树立正确的育儿观。自信对幼儿一生的发展都是至关重要的，培养幼儿良好的自信心理品质，已是刻不容缓的事情。
　　关键词幼儿;自信心;缺失;反思;教育
　　中图分类号：G616，A，R788 .5，7 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）08-0033-01
　　自信心是当今社会一个很重要的问题，心理学研究表明：儿童如果缺乏自信，就不能发现自己的能力，习惯性认为自己什么都不行，什么都不如别人，怀疑自我价值，做什么事情都消极被动，即使对可以完成的事情也总是认为自己不行，而不去实践，害怕失败。
　　一、自信心的重要性
　　老师在与家长沟通时经常能听到这样的要求：请老师提问的时候，多给孩子自我展示的机会，加强孩子的自信心。这说明家长们很重视自己的孩子是否拥有自信能力。的確，当今社会，只有充满信心去面对各种挑战，用积极的心态去化解各种挫折的人，才能成为生活中的佼佼者。反之一个缺少自信的人，总是害怕失败而为自己找借口，认为自己完成不了，前怕虎后怕狼，做什么事情都畏首畏尾，最终便会落为生活中的失败者。幼儿拥有自信心直接影响幼儿今后的学习生活以及社会人际交往能力。由此可见，拥有自信心对幼儿一生的发展都是至关重要的。
　　二、幼儿缺乏自信心的源头
　　（一）家庭教育
　　现在的父母，大多是高学历知识份子，对幼儿的学习教育非常重视，但是对于幼儿的生活习惯，基本上都是老一辈的爷爷奶奶在料理和照顾，大多数老人习惯把所有的事情都亲力亲为的包办了，并且乐在其中。但是，这种过多的照顾与保护却在无形中剥夺了幼儿自我锻炼的机会，从而导致幼儿的自理能力弱，不能独自处理和解决问题，过度依赖他人。而大多数年轻父母，受过的教育多，所以对自己孩子的学习能力有一定的要求但却缺乏耐心。在现实生活中，当孩子达不到父母的要求时，一些家长便会指责幼儿，还习惯性地对孩子进行横向比较，面对家长这种消极、否定的评价，久而久之，幼儿在遇到困难时，就会对自己的能力产生怀疑，对自己没有自信心。
　　（二）学校教育
　　教师对幼儿的教育方式对幼儿的自信心的培养是十分重要的。很多教师由于自身的能力以及教育观等因素，在集体备课、设计教育活动时，会针对全体幼儿设计出一个共同的目标，没有更多的考虑到幼儿的个体差异，有的幼儿能力弱，达不到目标，便体会不到成功的快乐，认为“已不如人”，从而影响其自信心的树立。
　　三、帮助幼儿树立自信心
　　（一）帮助幼儿捕捉自己的发光点
　　自信心是一点一滴不断建立起来的，要培养幼儿的自信心，首先就要善于鼓励幼儿，幼儿的年龄还很小，他们更多的是直观的感受，鼓励、表扬无疑是建立幼儿自信心的重要渠道。作为成人一定要以欣赏的态度，平等对待每一位幼儿，要善于发现孩子的优点及时予以表扬，对于幼儿好的行为表现多给予具体有针对性的肯定和表扬，让他在其他孩子面前树立起自信心。例如，当孩子自己主动去浇花时，教师可以表扬他：“你真能干！”而不是否决了幼儿的积极性，更不能随意打击幼儿说：“别帮倒忙了！”这会让幼儿的自信心受到害伤从而失去积极的心态。
　　（二）给幼儿创设成功的机会
　　自信心反映了幼儿对自己的一种认可。幼儿时期正是各种能力发展的重要时期，想让幼儿从自身获得信心，感受到自己能力，家长们就不能包办代替;想让幼儿获得成功的机会，就必须给幼儿充分的信任，创造条件让幼儿做一些容易完成，力所能及的事，使幼儿有机会获得成功，即使幼儿做得没有达到目标，成人也应适当给予鼓励，帮助他们分析原因，鼓励引导幼儿继续尝试，等幼儿成功后可以再适当增加难度。让幼儿在一次又一次获得成功，体验到成功的快乐的过程中树立自信，知道自己是有能力的，从中获得成就感，增强幼儿的自信心。
　　（三）家长心态放端正
　　幼儿自信心的形成来源于幼儿所处的环境和成人对他（她）的态度，成人不能过多干预肆意打击。幼儿的年龄尚小，心智发育还不成熟，遇到各种挫折，有时会茫然无措。因此，成人一定要了解幼儿的个体差异以及身心发展特点，不能用自己的标准衡量幼儿并强加给幼儿，更不要拿幼儿的不足与其他幼儿的优点作比较。教师们要学会读懂幼儿、包容幼儿，给幼儿适当的帮助和支持，挖掘幼儿的发光点，让幼儿感到自己是被尊重、被肯定的，从而建立幼儿的自信心，让幼儿成为自己的主导者。
　　参考文献：
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　　[2]黄阿珍.幼儿教育中幼儿自信心的培养策略[J].家教世界，2013（1）.
　　[3]廖秀美.幼儿自信心培养刍议[J].康定民族师范高等专科学校学报，2013（03）：76-79.