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【摘 要】分析班主任工作的重要性和应该具备的条件，从两个方面阐述让班级成为一个充满情感世界的方法。
【关键词】中职 班主任 荣誉感 专业热情 凝聚力
【中图分类号】 G 【文献标识码】 A
【文章编号】0450-9889（2015）02B-0062-02
班主任日常工作平凡、艰辛、繁琐，要当好一个中职卫生学校的班主任可不是轻而易举的事。笔者结合自己的班主任工作经验，就如何成功担任班主任这个问题进行探索，希望把班主任工作做得更好。
中职卫生学校的学生需具有的职业道德和使命感需要班主任的教诲，中职学生需拥有较扎实的专业知识和动手能力需要班主任的引导，中职学生需养成良好的人文素质需要班主任的培养，中职学生不慎出现了违纪现象更需要班主任的批评、指正和教育。可见，班主任工作在中职卫生学校教育工作中的作用是极其重要的。
因此，中职卫生教育对班主任的要求比较高。（1）要有较高的政治理论水平，能够客观、公正地分析、解决学生中常出现的各种大小问题;（2）要有正确的世界观、人生观和价值观，爱岗敬业，能够让学生潜移默化地受到感染，从而使学生变得美好和坚强;（3）要有较高的知识水平，在与学生的沟通交流中，能令他们不知不觉地受到知识的熏陶，从而促使学生努力学习，不断提高技能，获得本领;（4）要有健康的心理、乐观旷达的心境、宽容的心怀，在处理问题时不意气用事，能够冷静、客观、公正地解决问题;（5）要有“兼听则明”的意识和胸怀，注意广泛听取学生的心声，所作的决定都能符合大多数学生的意愿;（6）要有高尚的风格，懂得教导学生坦荡做人，不计较个人得失，善待别人，遇到困难不畏惧，获得成绩不骄傲等。
班主任具备了以上条件，并不一定就能把班级管理好，这些条件也只能说必要条件，但不能当作充分条件。要使这些必要条件成为充分条件，还需要增加“催化剂”——情感，要懂得把班级管理成为一个充满情感的世界。那么如何做到这一点呢？
一、班主任要做一个有心人
（一）有耐心
耐心，能让学生感受到教师的关心，能促使学生与班主任交心。在日常生活和学习中，学生会遇到许多与学习、生活甚至感情方面的问题，如果班主任不是一个有耐心的人，那么学生就不会跟他交流，向他请教。从人的心理因素来看，这个时候学生的精神是处于比较脆弱的时候，需要有人来帮助他，如果此时教师能仔细聆听学生的心声，耐心地为他们进行开导，做一名倾听者和解惑者，那么学生就会把老师当作朋友、父母、亲人来看待。可见，耐心是多么重要。
（二）有责任心
责任心。对工作的责任心是班主任工作的原动力。有了责任心才会对每一位学生都有高度的责任感，关心他们，爱护他们。在日常工作中，班主任要利用各种机会加强与学生之间的感情交流，缩小与他们之间的心理距离。主动关心、亲近同学，对学生的困难要热情帮助，对出现的问题要及时解决，不能以自己工作忙为由推脱责任或采取冷漠的态度，让学生感觉不到你对他们的“责任”。如果这样学生就会越来越疏远你，甚至会跟你对着干。
（三）有爱心
爱心，就是要对学生有爱护的心。爱与尊重是沟通学生心灵的基础。班主任的爱心是成功教育的原动力。对学生有一颗爱心，是做好班主任工作的重要前提。总而言之，班主任要做一个有心的人，才能让班级充满热情，获得正能量。
二、班主任要有一套科学的工作方法
（一）班主任要懂得充分发挥班团干的“核心”作用
首先是要建立班、团干队伍。每个新学年开始，新生入校后，班主任面临的首要任务就是指导所带班的学生建立班委和团支部。班主任可以通过新生的自我介绍和自己的了解与判断，采取适当的方式建立班委、团支部。在班团干建立上，倘若一个班的学生大多是内向、沉默寡言、不善表现的，那么班主任就可采取直接任命的办法直接任命班、团干并试用一个学期;倘若一个班的学生大多是活跃的、表现欲强的，那么就可采用自荐和竞聘相结合的方式确定班、团干。其次要做好班、团干的管理工作，在工作中，将“宏观”调控与“微观”指导相结合，在一定的原则下，给予班、团干处理其职责范围内的事务的权力，不过多干涉班、团干的工作，放手让他们管理班级，让他们各司其责、各尽其职、各展其能。班主任只是在他们意见有分歧、处理问题不当时，才去协调、指正，做好调节。另外，在必要的时候给他们提供合理的参考意见和建议。这样，既能锻炼班干、团干的工作能力、交际能力，又能发挥他们作为班主任助手的作用，把班级管理好。
（二）培养学生的集体荣誉感
这是一项长期而又艰巨的任务。首先班主任应从学生的思想入手。教育学生，让学生感觉到班集体就是一个大家庭，我们都是一家人，应该共同努力，让这个大家庭永远是最棒的。其次，班主任一定要有热情，让班级充满活力，比如举办活动。再次，要懂得“挑事”，以唤起学生的竞争意识，让学生时刻关心班集体，让每个学生都充分集体荣誉感。最后，班主任要重视班会课，根据实际，选择引起学生注意或者学生自己特别关心的主题作为班会内容，让班会成为学生成长的催化剂，加深学生之间的感情。以此凝聚学生的精神和力量，让每个学生都保持高度的集体荣誉感。
（三）培养学生的专业情感
正确认识专业是学好专业的前提，培养良好的职业情感是提高综合素质的基础。引导学生认识专业，热爱专业是班主任的重要工作内容。帮助学生从大的环境去认识专业，从小的环境去了解专业，对未来职业充满信心，从而激发他们学习专业的热情。中职学生大部分是从普通中学来的，一般来说，他们几乎都是高中、中考的失败者，当他们面临人生的第一个转折时，他们选择了中职学校。可是他们对所学的专业和将来要从事的职业了解甚少。班主任要从学生进校的第一天开始，就要对他们进行职业生涯规划教育，要让学生明白来校学什么，将来干什么，将来所从事的职业具有怎样的社会价值和社会意义。培养学生积极的职业态度，激发其职业情感。首先，要帮助学生树立正确的职业价值观，正确看待职业。其次，要帮助学生树立正确的职业目标观，走技能发展道路，为在岗位上建功立业做好准备。特别要注意向学生宣传技术型工人是国家建设的重要人才，当技术工人同样可以实现自身价值的观念，树立“三百六十行，行行出状元”的思想，教育学生对自己未来的职业充满信心。树立“上职校、学技能、有特长、利终身”的观念，通过高技能人才的典型事例帮助学生建立职业希望和热情，鼓励他们扬起理想的风帆，驶向成功的彼岸。
（四）经常组织开展一些有益的活动，增强班集体凝聚力
只有在一个团结、友爱的班集体里，学生才能有愉快的心境去学习和从事各种锻炼自己能力的活动。在不影响学生正常学习的前提下，每隔一两个月，班主任可以组织学生开展一次有益的活动，如知识抢答比赛、联欢会、球类比赛、郊游等，提供给学生一个展现自身才华的空间，锻炼学生的活动能力，增强班集体的凝聚力，可以形成良好的班风，养成互敬、互爱、互助的优秀品质。
有这样一套工作方法，就能把班级的热情调动起来，让班级成为一个充满情感的世界。我国著名教育家魏书生说：“世界也许很小很小，心的领域却很大很大。班主任是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业。这一职业应该是神圣的。愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上，把属于我们的那片园地管理得天清日朗，以使我们无愧于自己的学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史。” 可见，班主任工作者不但要有高度的责任感和事业心，还要对学生富有爱心，对工作富有激情，才能让班级活跃起来，具有强大的正能量。
【关键词】中职 班主任 荣誉感 专业热情 凝聚力
【中图分类号】 G 【文献标识码】 A
【文章编号】0450-9889（2015）02B-0062-02
班主任日常工作平凡、艰辛、繁琐，要当好一个中职卫生学校的班主任可不是轻而易举的事。笔者结合自己的班主任工作经验，就如何成功担任班主任这个问题进行探索，希望把班主任工作做得更好。
中职卫生学校的学生需具有的职业道德和使命感需要班主任的教诲，中职学生需拥有较扎实的专业知识和动手能力需要班主任的引导，中职学生需养成良好的人文素质需要班主任的培养，中职学生不慎出现了违纪现象更需要班主任的批评、指正和教育。可见，班主任工作在中职卫生学校教育工作中的作用是极其重要的。
因此，中职卫生教育对班主任的要求比较高。（1）要有较高的政治理论水平，能够客观、公正地分析、解决学生中常出现的各种大小问题;（2）要有正确的世界观、人生观和价值观，爱岗敬业，能够让学生潜移默化地受到感染，从而使学生变得美好和坚强;（3）要有较高的知识水平，在与学生的沟通交流中，能令他们不知不觉地受到知识的熏陶，从而促使学生努力学习，不断提高技能，获得本领;（4）要有健康的心理、乐观旷达的心境、宽容的心怀，在处理问题时不意气用事，能够冷静、客观、公正地解决问题;（5）要有“兼听则明”的意识和胸怀，注意广泛听取学生的心声，所作的决定都能符合大多数学生的意愿;（6）要有高尚的风格，懂得教导学生坦荡做人，不计较个人得失，善待别人，遇到困难不畏惧，获得成绩不骄傲等。
班主任具备了以上条件，并不一定就能把班级管理好，这些条件也只能说必要条件，但不能当作充分条件。要使这些必要条件成为充分条件，还需要增加“催化剂”——情感，要懂得把班级管理成为一个充满情感的世界。那么如何做到这一点呢？
一、班主任要做一个有心人
（一）有耐心
耐心，能让学生感受到教师的关心，能促使学生与班主任交心。在日常生活和学习中，学生会遇到许多与学习、生活甚至感情方面的问题，如果班主任不是一个有耐心的人，那么学生就不会跟他交流，向他请教。从人的心理因素来看，这个时候学生的精神是处于比较脆弱的时候，需要有人来帮助他，如果此时教师能仔细聆听学生的心声，耐心地为他们进行开导，做一名倾听者和解惑者，那么学生就会把老师当作朋友、父母、亲人来看待。可见，耐心是多么重要。
（二）有责任心
责任心。对工作的责任心是班主任工作的原动力。有了责任心才会对每一位学生都有高度的责任感，关心他们，爱护他们。在日常工作中，班主任要利用各种机会加强与学生之间的感情交流，缩小与他们之间的心理距离。主动关心、亲近同学，对学生的困难要热情帮助，对出现的问题要及时解决，不能以自己工作忙为由推脱责任或采取冷漠的态度，让学生感觉不到你对他们的“责任”。如果这样学生就会越来越疏远你，甚至会跟你对着干。
（三）有爱心
爱心，就是要对学生有爱护的心。爱与尊重是沟通学生心灵的基础。班主任的爱心是成功教育的原动力。对学生有一颗爱心，是做好班主任工作的重要前提。总而言之，班主任要做一个有心的人，才能让班级充满热情，获得正能量。
二、班主任要有一套科学的工作方法
（一）班主任要懂得充分发挥班团干的“核心”作用
首先是要建立班、团干队伍。每个新学年开始，新生入校后，班主任面临的首要任务就是指导所带班的学生建立班委和团支部。班主任可以通过新生的自我介绍和自己的了解与判断，采取适当的方式建立班委、团支部。在班团干建立上，倘若一个班的学生大多是内向、沉默寡言、不善表现的，那么班主任就可采取直接任命的办法直接任命班、团干并试用一个学期;倘若一个班的学生大多是活跃的、表现欲强的，那么就可采用自荐和竞聘相结合的方式确定班、团干。其次要做好班、团干的管理工作，在工作中，将“宏观”调控与“微观”指导相结合，在一定的原则下，给予班、团干处理其职责范围内的事务的权力，不过多干涉班、团干的工作，放手让他们管理班级，让他们各司其责、各尽其职、各展其能。班主任只是在他们意见有分歧、处理问题不当时，才去协调、指正，做好调节。另外，在必要的时候给他们提供合理的参考意见和建议。这样，既能锻炼班干、团干的工作能力、交际能力，又能发挥他们作为班主任助手的作用，把班级管理好。
（二）培养学生的集体荣誉感
这是一项长期而又艰巨的任务。首先班主任应从学生的思想入手。教育学生，让学生感觉到班集体就是一个大家庭，我们都是一家人，应该共同努力，让这个大家庭永远是最棒的。其次，班主任一定要有热情，让班级充满活力，比如举办活动。再次，要懂得“挑事”，以唤起学生的竞争意识，让学生时刻关心班集体，让每个学生都充分集体荣誉感。最后，班主任要重视班会课，根据实际，选择引起学生注意或者学生自己特别关心的主题作为班会内容，让班会成为学生成长的催化剂，加深学生之间的感情。以此凝聚学生的精神和力量，让每个学生都保持高度的集体荣誉感。
（三）培养学生的专业情感
正确认识专业是学好专业的前提，培养良好的职业情感是提高综合素质的基础。引导学生认识专业，热爱专业是班主任的重要工作内容。帮助学生从大的环境去认识专业，从小的环境去了解专业，对未来职业充满信心，从而激发他们学习专业的热情。中职学生大部分是从普通中学来的，一般来说，他们几乎都是高中、中考的失败者，当他们面临人生的第一个转折时，他们选择了中职学校。可是他们对所学的专业和将来要从事的职业了解甚少。班主任要从学生进校的第一天开始，就要对他们进行职业生涯规划教育，要让学生明白来校学什么，将来干什么，将来所从事的职业具有怎样的社会价值和社会意义。培养学生积极的职业态度，激发其职业情感。首先，要帮助学生树立正确的职业价值观，正确看待职业。其次，要帮助学生树立正确的职业目标观，走技能发展道路，为在岗位上建功立业做好准备。特别要注意向学生宣传技术型工人是国家建设的重要人才，当技术工人同样可以实现自身价值的观念，树立“三百六十行，行行出状元”的思想，教育学生对自己未来的职业充满信心。树立“上职校、学技能、有特长、利终身”的观念，通过高技能人才的典型事例帮助学生建立职业希望和热情，鼓励他们扬起理想的风帆，驶向成功的彼岸。
（四）经常组织开展一些有益的活动，增强班集体凝聚力
只有在一个团结、友爱的班集体里，学生才能有愉快的心境去学习和从事各种锻炼自己能力的活动。在不影响学生正常学习的前提下，每隔一两个月，班主任可以组织学生开展一次有益的活动，如知识抢答比赛、联欢会、球类比赛、郊游等，提供给学生一个展现自身才华的空间，锻炼学生的活动能力，增强班集体的凝聚力，可以形成良好的班风，养成互敬、互爱、互助的优秀品质。
有这样一套工作方法，就能把班级的热情调动起来，让班级成为一个充满情感的世界。我国著名教育家魏书生说：“世界也许很小很小，心的领域却很大很大。班主任是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业。这一职业应该是神圣的。愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上，把属于我们的那片园地管理得天清日朗，以使我们无愧于自己的学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史。” 可见，班主任工作者不但要有高度的责任感和事业心，还要对学生富有爱心，对工作富有激情，才能让班级活跃起来，具有强大的正能量。