刚刚接触幼儿教育一年的我，感触颇多，幼儿教育不同于中小学教育，对幼儿要细心，要有耐心。要让每一个幼儿爱上幼儿园，喜欢上幼儿园。所以，我觉得让幼儿适应集体生活，在集体生活中感到安定愉快尤为重要。
　　首先要建立良好的师生、同伴关系，让幼儿在集体生活中感到温暖，心情愉快，形成安全感、信懒感。我觉得，这对于我刚接手的中班幼儿来说尤为重要，想要在最短的时间内，让自己缩短与孩子之间的距离，在最短时间内消除孩子与环境、与老师、与同伴的陌生感，只有与孩子互相多作交流，与孩子及时的沟通，建立朋友式的师生关系，才能让孩子尽快的适应幼儿园的集体生活，才能让孩子在集体生活中感受到温暖。
　　其次教师要有爱心、诚心、细心、耐心。通过多种方式了解新入园幼儿，做好充分的心理准备。了解孩子的起居饮食习惯，自理生活的能力，以及个性特点，兴趣爱好，有利于老师日后帮助孩子。
　　一、用电话访问住在较远区域的孩子。了解孩子的性格特点、生活习惯、自理生活的程度、独立自处的经验等情况，以便日后帮助、教育该孩子
　　幼儿入园前，家长陪孩子来到所在的班级，参观活动室、寝室、洗手间等，使幼儿对幼儿园有一定的感性经验，消除幼兒对幼儿园、对老师的陌生感。与此同时，老师仔细观察孩子的情绪反应、性格特点，预料该孩子入园后可能出现的反应，以便准备相应的措施。
　　二、老师要细心地通过多种方式了解新入园幼儿，心里装着每个孩子的情况，通过幼儿喜闻乐见的活动，让幼儿了解幼儿园，了解集体
　　开学第一周，老师要挥洒所有的热情，竭尽全力组织有趣的活动吸引孩子，如带孩子唱孩子熟悉的歌曲，听节奏明快的音乐做律动，给孩子讲他们熟悉的动物故事，领孩子玩滑梯、开汽车、分零食等，让孩子在唱唱、跳跳、听听、玩玩乐乐、吃吃喝喝中了解幼儿园。老师善于用大部分情绪较稳定的孩子来带动哭闹严重的孩子，分散孩子想亲人的注意力，逐渐使孩子把对家长的依恋转移到老师身上来。对于特别难适应的孩子，允许他有较长的过渡期，与家长协商，订出帮其过渡的方案。
　　同时要通过行动潜移默化地影响幼儿，以人格魅力打动幼儿。老师对孩子热情而有耐心，能帮助孩子较快融入群体，喜欢来幼儿园。
　　老师每天用亲切的态度、美好的笑容迎接孩子甚至拥抱孩子，会让孩子感到亲切、开心；每天用手抚摸一下孩子，会让孩子感到温馨、安全；蹲下来和孩子说话，会让孩子感到平等；用温和的语言告诉孩子：“你是个可爱的孩子，老师喜欢你、爱你。”会让孩子感到喜悦、幸福与陶醉......
　　最后老师要以真诚的爱、实实在在的行动去打动孩子的心，肯定会换取孩子对自己的爱。师生之间有爱心灵就通，心灵通则好沟通、能互动。