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摘要：通过培养儿童对美术的兴趣，可以促进儿童形象思维和想象力的发展，让儿童体验到美术活动的乐趣，激发他们进一步创造的精神，发展儿童美术实践能力，使其形成基本的美术素养，为今后的美术发展奠定良好的基础。
关键词：小学美术;学习兴趣;基础
美术是复杂的综合性艺术学科，它不但能促进学生思维能力的发展，开发智力、培养能力、陶冶情操、启迪智慧、促进学生全面发展，还能丰富学生学习生活，培养学生一技之长。美术是学校艺术教育课程之一，它可以培养学生美术兴趣，促进素质提高，发展学生的艺术兴趣，扩大学生的艺术视野，是培养人才的重要途径。
一、 激发兴趣于学生了解认识美术
美术是复杂的综合性艺术学科，不但要教给学生基础知识和造型技能，更需要鼓励学生认真观察。在教学中让学生观察一些作品，不但能陶冶学生情操，而且会使学生插上想象的翅膀，使他们思维观察能力得到锻炼与发展。如在欣赏《雄鸡》作品时，按观察顺序由整体到部分，再由部分到整体。先把整体分成头、颈、身躯、四肢四部分。仔细观察，头上有红冠、尖嘴、圆眼;颈细长;全身羽毛;有翅膀;两肢各有四爪。让学生在观察中体会周密细致、深刻细微的变化和隐蔽特征，在了解认识美术中提高学习的兴趣，在观察中分析、比较、确定异同，从而促进思维能力的发展，使学生处于愉快之中。而心理状态最佳就会产生浓厚兴趣，从而使学生在潜移默化中了解美术的基础知识、作用及意义。
二、 激发兴趣于学生自己动手制作
小学美术是一门必修艺术课程，是学生美育教育的重要途径，它对陶冶情操、启迪智慧、促进学生全面发展具有重要作用。可以组织学生自己动手完成一些手工制作，以达到开发智力、培养能力的目的。如要求每个学生独立完成一件小手工制作。制作前先让学生观察教师或其他学生的范作。对于小学生来说看着容易、做则难。亲手制作一件作品确实不容易，不但要有基础知识、制作技能，还要有理论作指导，还要自主地运用各种材料塑造形象，如用各种豆子、瓜子拼图案，用泥捏各种动物等。分析作品与实际事物的联系，然后按照大纲要求逐步指导学生制作，鼓励学生多加练习。做不好，要反复多练习几次，直至能够独立制作一件作品。让他们在生活中寻找美、发现美，只有这样才能使他们对周围事物感兴趣，从乐中去发现美、挖掘美。
三、 激发兴趣于课外小组
美术兴趣小组的成立对于学生增长知识、开阔眼界、启迪智慧、促进全面发展具有重要作用。参加美术兴趣小组可以由学生自愿报名，也可以由老师选出有美术基础、成绩较好的学生参加。可根据学校情况来定人数。按学生年龄分为高、中、低班，这对培养学生对美术兴趣很关键。可欣赏国外优秀美术作品。中低年级不需讲过多的美术知识，通过观察、体验、想象来表现自己对生活的感受。培养学生观察力、想象力、创造力和形象记忆力，让学生学会用形来概括和表现事物。期末定期举办小学生画展，提高学生审美情趣。利用所学美术知识搞好学校墙报，美化学校环境，使学生的创作学习、应用结合起来。总之开展美术课外兴趣小组活动，不但能丰富学生学习生活，还能培养学生一技之长，促进学生学习美术的兴趣。
四、 激发兴趣于及时批改、精讲细评
作业是教师了解学生掌握学习能力的充分依据，也是学生学习的劳动成果。老师在批改作业时要及时，要做到全改全批，不能日积月累，否则不但不能调动学生积极性，反而会打击学生学习美术的兴趣，挫伤孩子的自尊心。在学生做作业过程中，鼓励学生一次画成，尽量不修改、不中途换纸。另外好的作业在讲评中指出好在哪里，哪儿值得我们学习，多鼓励，多表扬，多肯定成绩;不足之处在哪里，应该注意什么问题，今后应该怎样努力……从作业中调动学生积极性。另外让学生们互相学习，相互借鉴，取人之长，补己之短。
五、 积极探索，善于开拓，闯出思路
（一） 树立美术观念和正确指导思想
①把美术课由原来分配给语数教师或者其他学科以弥补工作量不足的调制、挪用、挤占课转为基础课;②由一般美术教学转为正规教学，从绘画入门，进行临摹、素描、基础图案、写生、色彩、水墨画、人体结构、工艺美术、花鸟基本技法等训练;③通过绘画技法训练，锻炼学生视觉敏感，增强其观察力。通过色彩搭配、明暗区别，培养其欣赏能力，发挥学生形象思维，展开想象力、创造力;④重视过程，避免呆板模仿，防止放任自流。如临摹不能依样画葫芦，要学习表现技法，学习前人的构图特点，逐渐领悟并融会贯通。
（二） 注意学科的横向联系与互相渗透
写作上的渲染、衬托等技巧都与美术有关，虚实相生、疏密相间是绘画和写作通用的创作技巧。智育、美育是有机结合的。
（三） 美术可以发展学生的表现能力
在校园生活里美术大有用武之地——班级黑板报、学校的墙报、橱窗刊头、标题点缀等。学习美术对于丰富校园文化生活、活跃学习气氛，有着立竿见影的效果。
六、 融注活力，挖掘潜能，成熟发展
1. 舉办画展，增强自信心。美术使学生的表现力和创造力得到训练。通过每学期举办一次画展，画展期间向社会和家长开放，提高透明度和影响力。这项活动不仅得到了社会和家长的一致好评，还使学生内心无比自豪，信心十足，兴趣倍增，激起了对艺术的追求，同时也认识到努力对成功的重要作用。
2. 采用引导观察—启迪思维—激发兴趣的方法。有了兴趣，学能自觉，学有效果，更能激发求知欲，培养他们的悟性与灵气，同时还能净化思想，提高修养，怡情悦性，健全他们的人格。
3. 学习美术，运用与中国书画艺术结下不解之缘的中国特有的工具——笔、墨、纸、砚，随意勾勒，尽情挥洒。这符合学生的心理特点，无拘无束，富于想象，能有力的发挥创造力。引导学生广泛涉猎，使其临摹不止于貌似，而力求理解、消化东西，不因循守旧。并让其着重于线条描绘，通过线条的粗细、虚实、轻重、浓淡、繁简等变化，追求用墨用笔的技巧。这些措施激发了学生的学习兴趣，能使他们大胆的去开拓自己才情的天地。
总之，只要我们善于在学生“好”“乐”中去发现美、挖掘美，激发他们学习美术的兴趣，那么我们就会有事半功倍的效果。灿烂的美术之花，在教师的精心培养下，必然结出丰硕的素质教育之果。
作者简介：
纪树华，河北省廊坊市，河北省文安县第一小学。
关键词：小学美术;学习兴趣;基础
美术是复杂的综合性艺术学科，它不但能促进学生思维能力的发展，开发智力、培养能力、陶冶情操、启迪智慧、促进学生全面发展，还能丰富学生学习生活，培养学生一技之长。美术是学校艺术教育课程之一，它可以培养学生美术兴趣，促进素质提高，发展学生的艺术兴趣，扩大学生的艺术视野，是培养人才的重要途径。
一、 激发兴趣于学生了解认识美术
美术是复杂的综合性艺术学科，不但要教给学生基础知识和造型技能，更需要鼓励学生认真观察。在教学中让学生观察一些作品，不但能陶冶学生情操，而且会使学生插上想象的翅膀，使他们思维观察能力得到锻炼与发展。如在欣赏《雄鸡》作品时，按观察顺序由整体到部分，再由部分到整体。先把整体分成头、颈、身躯、四肢四部分。仔细观察，头上有红冠、尖嘴、圆眼;颈细长;全身羽毛;有翅膀;两肢各有四爪。让学生在观察中体会周密细致、深刻细微的变化和隐蔽特征，在了解认识美术中提高学习的兴趣，在观察中分析、比较、确定异同，从而促进思维能力的发展，使学生处于愉快之中。而心理状态最佳就会产生浓厚兴趣，从而使学生在潜移默化中了解美术的基础知识、作用及意义。
二、 激发兴趣于学生自己动手制作
小学美术是一门必修艺术课程，是学生美育教育的重要途径，它对陶冶情操、启迪智慧、促进学生全面发展具有重要作用。可以组织学生自己动手完成一些手工制作，以达到开发智力、培养能力的目的。如要求每个学生独立完成一件小手工制作。制作前先让学生观察教师或其他学生的范作。对于小学生来说看着容易、做则难。亲手制作一件作品确实不容易，不但要有基础知识、制作技能，还要有理论作指导，还要自主地运用各种材料塑造形象，如用各种豆子、瓜子拼图案，用泥捏各种动物等。分析作品与实际事物的联系，然后按照大纲要求逐步指导学生制作，鼓励学生多加练习。做不好，要反复多练习几次，直至能够独立制作一件作品。让他们在生活中寻找美、发现美，只有这样才能使他们对周围事物感兴趣，从乐中去发现美、挖掘美。
三、 激发兴趣于课外小组
美术兴趣小组的成立对于学生增长知识、开阔眼界、启迪智慧、促进全面发展具有重要作用。参加美术兴趣小组可以由学生自愿报名，也可以由老师选出有美术基础、成绩较好的学生参加。可根据学校情况来定人数。按学生年龄分为高、中、低班，这对培养学生对美术兴趣很关键。可欣赏国外优秀美术作品。中低年级不需讲过多的美术知识，通过观察、体验、想象来表现自己对生活的感受。培养学生观察力、想象力、创造力和形象记忆力，让学生学会用形来概括和表现事物。期末定期举办小学生画展，提高学生审美情趣。利用所学美术知识搞好学校墙报，美化学校环境，使学生的创作学习、应用结合起来。总之开展美术课外兴趣小组活动，不但能丰富学生学习生活，还能培养学生一技之长，促进学生学习美术的兴趣。
四、 激发兴趣于及时批改、精讲细评
作业是教师了解学生掌握学习能力的充分依据，也是学生学习的劳动成果。老师在批改作业时要及时，要做到全改全批，不能日积月累，否则不但不能调动学生积极性，反而会打击学生学习美术的兴趣，挫伤孩子的自尊心。在学生做作业过程中，鼓励学生一次画成，尽量不修改、不中途换纸。另外好的作业在讲评中指出好在哪里，哪儿值得我们学习，多鼓励，多表扬，多肯定成绩;不足之处在哪里，应该注意什么问题，今后应该怎样努力……从作业中调动学生积极性。另外让学生们互相学习，相互借鉴，取人之长，补己之短。
五、 积极探索，善于开拓，闯出思路
（一） 树立美术观念和正确指导思想
①把美术课由原来分配给语数教师或者其他学科以弥补工作量不足的调制、挪用、挤占课转为基础课;②由一般美术教学转为正规教学，从绘画入门，进行临摹、素描、基础图案、写生、色彩、水墨画、人体结构、工艺美术、花鸟基本技法等训练;③通过绘画技法训练，锻炼学生视觉敏感，增强其观察力。通过色彩搭配、明暗区别，培养其欣赏能力，发挥学生形象思维，展开想象力、创造力;④重视过程，避免呆板模仿，防止放任自流。如临摹不能依样画葫芦，要学习表现技法，学习前人的构图特点，逐渐领悟并融会贯通。
（二） 注意学科的横向联系与互相渗透
写作上的渲染、衬托等技巧都与美术有关，虚实相生、疏密相间是绘画和写作通用的创作技巧。智育、美育是有机结合的。
（三） 美术可以发展学生的表现能力
在校园生活里美术大有用武之地——班级黑板报、学校的墙报、橱窗刊头、标题点缀等。学习美术对于丰富校园文化生活、活跃学习气氛，有着立竿见影的效果。
六、 融注活力，挖掘潜能，成熟发展
1. 舉办画展，增强自信心。美术使学生的表现力和创造力得到训练。通过每学期举办一次画展，画展期间向社会和家长开放，提高透明度和影响力。这项活动不仅得到了社会和家长的一致好评，还使学生内心无比自豪，信心十足，兴趣倍增，激起了对艺术的追求，同时也认识到努力对成功的重要作用。
2. 采用引导观察—启迪思维—激发兴趣的方法。有了兴趣，学能自觉，学有效果，更能激发求知欲，培养他们的悟性与灵气，同时还能净化思想，提高修养，怡情悦性，健全他们的人格。
3. 学习美术，运用与中国书画艺术结下不解之缘的中国特有的工具——笔、墨、纸、砚，随意勾勒，尽情挥洒。这符合学生的心理特点，无拘无束，富于想象，能有力的发挥创造力。引导学生广泛涉猎，使其临摹不止于貌似，而力求理解、消化东西，不因循守旧。并让其着重于线条描绘，通过线条的粗细、虚实、轻重、浓淡、繁简等变化，追求用墨用笔的技巧。这些措施激发了学生的学习兴趣，能使他们大胆的去开拓自己才情的天地。
总之，只要我们善于在学生“好”“乐”中去发现美、挖掘美，激发他们学习美术的兴趣，那么我们就会有事半功倍的效果。灿烂的美术之花，在教师的精心培养下，必然结出丰硕的素质教育之果。
作者简介：
纪树华，河北省廊坊市，河北省文安县第一小学。