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有人说过这样的一句话:“老师不经意的一句话,可能会创造一个奇迹;老师不经意的一个眼神,也许会扼杀一个人才。”作为一名教师没有能力点燃火种,但绝不能熄灭火种!面对眼前同样充满好奇和天真的孩子们,要珍惜,更要努力让每一个孩子的心中充满阳光,让每一个孩子在爱的抚慰下快乐成长。孩子的心灵是纯洁而美丽的,如水晶。孩子的心灵是脆弱而易碎,如玻璃。作为教师不但要欣赏他们水晶般的心灵,而且更要保护着他们玻璃一样易碎的自尊。作为教师,特别是一名班主任,神圣职责并不在于向学生传授書本的知识,更在于对学生精神世界施加的影响,这影响的力度首先取决于对学生的爱。教育工作的全部的意义,在于唤醒每一颗善良的童心,尤其是单亲家庭的孩子们,使他们和其他孩子一样,享受阳光的照射,雨露的滋润,使他们茁壮成长。
一、“勤”是班主任工作的前提条件。
正如俗语所说:“一勤天下无难事”。要搞好班级工作,管理好学生,勤是不可少的,只有经常性的深入了解,才能管理好班级。
1、勤接触。为了搞好班级,首先要深入到学生中去,多方面去了解,掌握学生的思想、性格等,与学生形成融洽的师生关系和朋友关系,多与学生交流谈心,加强师生之间的心灵沟通,减少教育过程中的阻力。
2、勤到班。想要树立班主任的威信,凡要求学生做到的,都必须先要自己做到才行,只有自己勤到班,勤督促,勤辅导,才能取得学生的信任,能让学生向班主任敞开心扉,才会最终收到良好的教育效果。
3、勤表扬。常言道:“数君十过,不如赏君一长。”多表扬学生好的方面,通过这种积极的鼓励,从而形成一种良好的班风,激发人人向善的意识,从而达到管理班级的目的。对于那些上课非常好动,不太认真,坐不住,时不时还捣乱别人,令老师们头痛的学生,除了多和他们交流,还要利用机会给这样的学生戴戴高帽子,在全班面前多表扬,多称赞,并及时鼓励要求他们上课再认真一点,就一定会学得更好。
4、勤于关爱学生,做学生的良师益友。由于多数孩子来自农村,属于住校生,留守儿童也相对较多,那么沟通和交流的机会也是很多的,在与学生共同生活的日子里,有时会和学生同吃同住,分享他们的喜怒哀乐,可以经常利用闲暇时间找学生谈心,并且配合学校开展多种多样的活动来充实学生的生活,让他们感受到集体生活的温暖、有趣,从而排解他们思乡、思念父母的痛苦,获得学生的尊重和信任,为今后工作的开展打下坚实的基础。
二、“严”是班主任工作的基础,从实际出发,制定出一套较为完整而容易操作的班规。
1、严于律已,作为班主任,要深知其中的重要性,自己的一言一行都会成为学生学习模仿的榜样。班主任只有以身作则,严于律已,才能达到“言传身教”的目的,才能令学生信服。
2、严格要求学生,让学生明白学习是靠自觉的,但多数学生本身都是有一定的惰性的,要想达到预期效果,就必须要严。只有严格要求学生,以班规来形成约束力,用纪律来约束学生,才能形成好的班风与学风。当然“严”并不是只指上课严肃,课外还是可以很温和的,要巧妙地与学生交朋友,建立良好的师生朋友关系,这样才有利于班级工作的推进和开展,要做到“严而不厉,严而有度”。
3、用班规管理,有人说:“不是已经有一套校规了,还需要班规吗?”。理由很简单:学校的校规的范围太广,内容太多,操作起来相对困难,而班规可以针对本班的具体情况对症下药,那么由班委会和全班同学共同讨论制定出来的班规,就能做到重点突出而且容易操作;有了班规,就有了班集体全体同学共同的行为准则,班主任开展工作就容易多了,因为,学生们是从心里面认同了这些行为准则的,一旦谁违反了这些行为准则,那么谁就应当受到纪律评判,就要接受同学们和老师的帮助教育,大家也就无可厚非和妄议了,久而久之也就约定俗成了。
三、“细”是班主任工作的关键,要精心培养,大胆使用班干部
要想管理好班级与教育好学生就必须把工作做细,同时培养具有一定管理能力的班干部,这样才能搞好班级。
1、做学生思想工作必须细心,才能使其动心,从而使学生明白老师的用心。也只有细心做工作,才能使学生明理,明理则顺心,才会达到教育的目的。
2、细思,工作中会经常发现学生犯错,这时轻易不能着急,要有允许学生犯错的心理,要不断反复地思考,为什么总会出现同样的错误?该如何解决?在经过细思后,促使自己想出一些较好的解决方法,从根本上改变学生再犯的现象。最常见的会有这样的学生,经常做作业丢三忘
3、要着力培养班干部的管理能力,当选的班干部应该具有较强的号召力和自我管理能力。让他们做好“影子班主任”或“班主任的左右臂膀”,班干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在,班主任必须精心培养,如何培养:其一,要大力表扬班干部的优点,宣传他们的先进事迹,帮助小干部树立威信;其二,定期召开不同形式的班委会,在鼓励班干部大胆工作的同时,指导他们的工作方法,要求他们在学习上、言行上、纪律上严格要求自己,以身作则,力求从各方面给全班同学起到模范带头作用,亦即"以点带面";其三,培养班干部团结协作的精神,要能够通过班干部这个小集体建立正确、健全的舆论,带动整个班集体开展批评与自我批评,形成集体的组织性、纪律性和进取心,亦即"以面带面"。
一、“勤”是班主任工作的前提条件。
正如俗语所说:“一勤天下无难事”。要搞好班级工作,管理好学生,勤是不可少的,只有经常性的深入了解,才能管理好班级。
1、勤接触。为了搞好班级,首先要深入到学生中去,多方面去了解,掌握学生的思想、性格等,与学生形成融洽的师生关系和朋友关系,多与学生交流谈心,加强师生之间的心灵沟通,减少教育过程中的阻力。
2、勤到班。想要树立班主任的威信,凡要求学生做到的,都必须先要自己做到才行,只有自己勤到班,勤督促,勤辅导,才能取得学生的信任,能让学生向班主任敞开心扉,才会最终收到良好的教育效果。
3、勤表扬。常言道:“数君十过,不如赏君一长。”多表扬学生好的方面,通过这种积极的鼓励,从而形成一种良好的班风,激发人人向善的意识,从而达到管理班级的目的。对于那些上课非常好动,不太认真,坐不住,时不时还捣乱别人,令老师们头痛的学生,除了多和他们交流,还要利用机会给这样的学生戴戴高帽子,在全班面前多表扬,多称赞,并及时鼓励要求他们上课再认真一点,就一定会学得更好。
4、勤于关爱学生,做学生的良师益友。由于多数孩子来自农村,属于住校生,留守儿童也相对较多,那么沟通和交流的机会也是很多的,在与学生共同生活的日子里,有时会和学生同吃同住,分享他们的喜怒哀乐,可以经常利用闲暇时间找学生谈心,并且配合学校开展多种多样的活动来充实学生的生活,让他们感受到集体生活的温暖、有趣,从而排解他们思乡、思念父母的痛苦,获得学生的尊重和信任,为今后工作的开展打下坚实的基础。
二、“严”是班主任工作的基础,从实际出发,制定出一套较为完整而容易操作的班规。
1、严于律已,作为班主任,要深知其中的重要性,自己的一言一行都会成为学生学习模仿的榜样。班主任只有以身作则,严于律已,才能达到“言传身教”的目的,才能令学生信服。
2、严格要求学生,让学生明白学习是靠自觉的,但多数学生本身都是有一定的惰性的,要想达到预期效果,就必须要严。只有严格要求学生,以班规来形成约束力,用纪律来约束学生,才能形成好的班风与学风。当然“严”并不是只指上课严肃,课外还是可以很温和的,要巧妙地与学生交朋友,建立良好的师生朋友关系,这样才有利于班级工作的推进和开展,要做到“严而不厉,严而有度”。
3、用班规管理,有人说:“不是已经有一套校规了,还需要班规吗?”。理由很简单:学校的校规的范围太广,内容太多,操作起来相对困难,而班规可以针对本班的具体情况对症下药,那么由班委会和全班同学共同讨论制定出来的班规,就能做到重点突出而且容易操作;有了班规,就有了班集体全体同学共同的行为准则,班主任开展工作就容易多了,因为,学生们是从心里面认同了这些行为准则的,一旦谁违反了这些行为准则,那么谁就应当受到纪律评判,就要接受同学们和老师的帮助教育,大家也就无可厚非和妄议了,久而久之也就约定俗成了。
三、“细”是班主任工作的关键,要精心培养,大胆使用班干部
要想管理好班级与教育好学生就必须把工作做细,同时培养具有一定管理能力的班干部,这样才能搞好班级。
1、做学生思想工作必须细心,才能使其动心,从而使学生明白老师的用心。也只有细心做工作,才能使学生明理,明理则顺心,才会达到教育的目的。
2、细思,工作中会经常发现学生犯错,这时轻易不能着急,要有允许学生犯错的心理,要不断反复地思考,为什么总会出现同样的错误?该如何解决?在经过细思后,促使自己想出一些较好的解决方法,从根本上改变学生再犯的现象。最常见的会有这样的学生,经常做作业丢三忘
3、要着力培养班干部的管理能力,当选的班干部应该具有较强的号召力和自我管理能力。让他们做好“影子班主任”或“班主任的左右臂膀”,班干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在,班主任必须精心培养,如何培养:其一,要大力表扬班干部的优点,宣传他们的先进事迹,帮助小干部树立威信;其二,定期召开不同形式的班委会,在鼓励班干部大胆工作的同时,指导他们的工作方法,要求他们在学习上、言行上、纪律上严格要求自己,以身作则,力求从各方面给全班同学起到模范带头作用,亦即"以点带面";其三,培养班干部团结协作的精神,要能够通过班干部这个小集体建立正确、健全的舆论,带动整个班集体开展批评与自我批评,形成集体的组织性、纪律性和进取心,亦即"以面带面"。