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有人说过这样的一句话：“老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。”作为一名教师没有能力点燃火种，但绝不能熄灭火种！面对眼前同样充满好奇和天真的孩子们，要珍惜，更要努力让每一个孩子的心中充满阳光，让每一个孩子在爱的抚慰下快乐成长。孩子的心灵是纯洁而美丽的，如水晶。孩子的心灵是脆弱而易碎，如玻璃。作为教师不但要欣赏他们水晶般的心灵，而且更要保护着他们玻璃一样易碎的自尊。作为教师，特别是一名班主任，神圣职责并不在于向学生传授書本的知识，更在于对学生精神世界施加的影响，这影响的力度首先取决于对学生的爱。教育工作的全部的意义，在于唤醒每一颗善良的童心，尤其是单亲家庭的孩子们，使他们和其他孩子一样，享受阳光的照射，雨露的滋润，使他们茁壮成长。
一、“勤”是班主任工作的前提条件。
正如俗语所说：“一勤天下无难事”。要搞好班级工作，管理好学生，勤是不可少的，只有经常性的深入了解，才能管理好班级。
1、勤接触。为了搞好班级，首先要深入到学生中去，多方面去了解，掌握学生的思想、性格等，与学生形成融洽的师生关系和朋友关系，多与学生交流谈心，加强师生之间的心灵沟通，减少教育过程中的阻力。
2、勤到班。想要树立班主任的威信，凡要求学生做到的，都必须先要自己做到才行，只有自己勤到班，勤督促，勤辅导，才能取得学生的信任，能让学生向班主任敞开心扉，才会最终收到良好的教育效果。
3、勤表扬。常言道：“数君十过，不如赏君一长。”多表扬学生好的方面，通过这种积极的鼓励，从而形成一种良好的班风，激发人人向善的意识，从而达到管理班级的目的。对于那些上课非常好动，不太认真，坐不住，时不时还捣乱别人，令老师们头痛的学生，除了多和他们交流，还要利用机会给这样的学生戴戴高帽子，在全班面前多表扬，多称赞，并及时鼓励要求他们上课再认真一点，就一定会学得更好。
4、勤于关爱学生，做学生的良师益友。由于多数孩子来自农村，属于住校生，留守儿童也相对较多，那么沟通和交流的机会也是很多的，在与学生共同生活的日子里，有时会和学生同吃同住，分享他们的喜怒哀乐，可以经常利用闲暇时间找学生谈心，并且配合学校开展多种多样的活动来充实学生的生活，让他们感受到集体生活的温暖、有趣，从而排解他们思乡、思念父母的痛苦，获得学生的尊重和信任，为今后工作的开展打下坚实的基础。
二、“严”是班主任工作的基础，从实际出发，制定出一套较为完整而容易操作的班规。
1、严于律已，作为班主任，要深知其中的重要性，自己的一言一行都会成为学生学习模仿的榜样。班主任只有以身作则，严于律已，才能达到“言传身教”的目的，才能令学生信服。
2、严格要求学生，让学生明白学习是靠自觉的，但多数学生本身都是有一定的惰性的，要想达到预期效果，就必须要严。只有严格要求学生，以班规来形成约束力，用纪律来约束学生，才能形成好的班风与学风。当然“严”并不是只指上课严肃，课外还是可以很温和的，要巧妙地与学生交朋友，建立良好的师生朋友关系，这样才有利于班级工作的推进和开展，要做到“严而不厉，严而有度”。
3、用班规管理，有人说：“不是已经有一套校规了，还需要班规吗？”。理由很简单：学校的校规的范围太广，内容太多，操作起来相对困难，而班规可以针对本班的具体情况对症下药，那么由班委会和全班同学共同讨论制定出来的班规，就能做到重点突出而且容易操作；有了班规，就有了班集体全体同学共同的行为准则，班主任开展工作就容易多了，因为，学生们是从心里面认同了这些行为准则的，一旦谁违反了这些行为准则，那么谁就应当受到纪律评判，就要接受同学们和老师的帮助教育，大家也就无可厚非和妄议了，久而久之也就约定俗成了。
三、“细”是班主任工作的关键，要精心培养，大胆使用班干部
要想管理好班级与教育好学生就必须把工作做细，同时培养具有一定管理能力的班干部，这样才能搞好班级。
1、做学生思想工作必须细心，才能使其动心，从而使学生明白老师的用心。也只有细心做工作，才能使学生明理，明理则顺心，才会达到教育的目的。
2、细思，工作中会经常发现学生犯错，这时轻易不能着急，要有允许学生犯错的心理，要不断反复地思考，为什么总会出现同样的错误？该如何解决？在经过细思后，促使自己想出一些较好的解决方法，从根本上改变学生再犯的现象。最常见的会有这样的学生，经常做作业丢三忘
3、要着力培养班干部的管理能力，当选的班干部应该具有较强的号召力和自我管理能力。让他们做好“影子班主任”或“班主任的左右臂膀”，班干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养，如何培养：其一，要大力表扬班干部的优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；其二，定期召开不同形式的班委会，在鼓励班干部大胆工作的同时，指导他们的工作方法，要求他们在学习上、言行上、纪律上严格要求自己，以身作则，力求从各方面给全班同学起到模范带头作用，亦即"以点带面"；其三，培养班干部团结协作的精神，要能够通过班干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即"以面带面"。
一、“勤”是班主任工作的前提条件。
正如俗语所说：“一勤天下无难事”。要搞好班级工作，管理好学生，勤是不可少的，只有经常性的深入了解，才能管理好班级。
1、勤接触。为了搞好班级，首先要深入到学生中去，多方面去了解，掌握学生的思想、性格等，与学生形成融洽的师生关系和朋友关系，多与学生交流谈心，加强师生之间的心灵沟通，减少教育过程中的阻力。
2、勤到班。想要树立班主任的威信，凡要求学生做到的，都必须先要自己做到才行，只有自己勤到班，勤督促，勤辅导，才能取得学生的信任，能让学生向班主任敞开心扉，才会最终收到良好的教育效果。
3、勤表扬。常言道：“数君十过，不如赏君一长。”多表扬学生好的方面，通过这种积极的鼓励，从而形成一种良好的班风，激发人人向善的意识，从而达到管理班级的目的。对于那些上课非常好动，不太认真，坐不住，时不时还捣乱别人，令老师们头痛的学生，除了多和他们交流，还要利用机会给这样的学生戴戴高帽子，在全班面前多表扬，多称赞，并及时鼓励要求他们上课再认真一点，就一定会学得更好。
4、勤于关爱学生，做学生的良师益友。由于多数孩子来自农村，属于住校生，留守儿童也相对较多，那么沟通和交流的机会也是很多的，在与学生共同生活的日子里，有时会和学生同吃同住，分享他们的喜怒哀乐，可以经常利用闲暇时间找学生谈心，并且配合学校开展多种多样的活动来充实学生的生活，让他们感受到集体生活的温暖、有趣，从而排解他们思乡、思念父母的痛苦，获得学生的尊重和信任，为今后工作的开展打下坚实的基础。
二、“严”是班主任工作的基础，从实际出发，制定出一套较为完整而容易操作的班规。
1、严于律已，作为班主任，要深知其中的重要性，自己的一言一行都会成为学生学习模仿的榜样。班主任只有以身作则，严于律已，才能达到“言传身教”的目的，才能令学生信服。
2、严格要求学生，让学生明白学习是靠自觉的，但多数学生本身都是有一定的惰性的，要想达到预期效果，就必须要严。只有严格要求学生，以班规来形成约束力，用纪律来约束学生，才能形成好的班风与学风。当然“严”并不是只指上课严肃，课外还是可以很温和的，要巧妙地与学生交朋友，建立良好的师生朋友关系，这样才有利于班级工作的推进和开展，要做到“严而不厉，严而有度”。
3、用班规管理，有人说：“不是已经有一套校规了，还需要班规吗？”。理由很简单：学校的校规的范围太广，内容太多，操作起来相对困难，而班规可以针对本班的具体情况对症下药，那么由班委会和全班同学共同讨论制定出来的班规，就能做到重点突出而且容易操作；有了班规，就有了班集体全体同学共同的行为准则，班主任开展工作就容易多了，因为，学生们是从心里面认同了这些行为准则的，一旦谁违反了这些行为准则，那么谁就应当受到纪律评判，就要接受同学们和老师的帮助教育，大家也就无可厚非和妄议了，久而久之也就约定俗成了。
三、“细”是班主任工作的关键，要精心培养，大胆使用班干部
要想管理好班级与教育好学生就必须把工作做细，同时培养具有一定管理能力的班干部，这样才能搞好班级。
1、做学生思想工作必须细心，才能使其动心，从而使学生明白老师的用心。也只有细心做工作，才能使学生明理，明理则顺心，才会达到教育的目的。
2、细思，工作中会经常发现学生犯错，这时轻易不能着急，要有允许学生犯错的心理，要不断反复地思考，为什么总会出现同样的错误？该如何解决？在经过细思后，促使自己想出一些较好的解决方法，从根本上改变学生再犯的现象。最常见的会有这样的学生，经常做作业丢三忘
3、要着力培养班干部的管理能力，当选的班干部应该具有较强的号召力和自我管理能力。让他们做好“影子班主任”或“班主任的左右臂膀”，班干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养，如何培养：其一，要大力表扬班干部的优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；其二，定期召开不同形式的班委会，在鼓励班干部大胆工作的同时，指导他们的工作方法，要求他们在学习上、言行上、纪律上严格要求自己，以身作则，力求从各方面给全班同学起到模范带头作用，亦即"以点带面"；其三，培养班干部团结协作的精神，要能够通过班干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即"以面带面"。