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摘 要：随着我国社会建设的发展完善，对特殊群体的关注也日趋增多，特别是特殊儿童的教育问题。本文从特教图书馆的管理角度出发，结合特教图书馆的文献信息和特教的管理制度，剖析特殊教育的发展，期望为特殊教育尽一份力。
关键词：特教学校；图书馆管理；文献信息
一、特殊教育图书馆的日常管理改革
1.结合实际，精确定位自身特点，形成自身独特的文化。不同类型的图书馆都会形成自身的特色。在我国以往的图书馆建设理念中，图书馆的硬件设施往往是人们讨论的重点话题。特殊教育学校的图书馆由于使用人群不同，需要区别对待，在日常的管理过程中要实行亲善的管理模式，积极开展倾听式的图书管理服务。
2.提供特殊的引领和服务。特殊教育学校的学生由于自身原因，很多可以被普通学生阅读、理解的书本在他们手上无法进行有效的阅读。因此，购买图书馆用书时应充分考虑图书使用者的特殊性，积极采购受特教学生欢迎的图书产品，既有利于调动他们的积极性，又有利于他们更好地阅读图书，确保图书产品的有效使用。
3.构建符合读者需求的图书馆服务。由于图书馆具有公共服务职能，读者数量众多，每天都有众多图书进出图书馆，图书的吞吐量极大，这就要求图书馆提供便捷的服务帮助读者。如果特殊教育图书馆的管理者缺乏高效的管理流程，就不可能为读者尽职尽责地服务。为此，特殊教育学校的管理者应该引进先进的管理技术，凭借先进的管理经验为学生服务。
二、特殊教育图书馆的文献信息建设与图书馆服务
特殊教育学校应该从实际出发，立足当前发展情况，运用发展的观点，精密组织，全力加强特教学校的文献建设和服务，更好地为特殊教育服务，为培养出高素质特教学生服务。
1.特殊教育学校的文献需求特征。在特殊教育学校学习的学生，与普通学校的学生相比有很多共同的特征，同时也具有其自身的特殊性。由于特殊教育学校的学生都是由盲、聋、哑学生组成，他们是一群特殊的群体，因此对图书馆文献管理的要求有特殊的需求。
（1）信息载体的特殊化。在特殊教育工作中，特殊教育的一部分学生和其他正常的学生没有实质的区别，但是在某些细节上存在区别。例如，盲生由于视力原因，完全看不到书籍，必须阅读专门的盲书才能获得知识。针对这一情况，特殊教育的图书馆应该把盲文的订阅、收藏作为学校图书馆的基础工作，确保盲文书籍工作顺利开展。在盲文的工作中，还要坚持方便读者、方便学习的原则，确保盲文书籍可以有效转化为有声读物。这样做的原因是一般盲文书籍体积巨大、价钱不菲，不能便于携带。将盲文书籍录制成有声读物后，可以更好地满足盲人学生的求知欲，促使他们更好地学习。
（2）服务的多元化。在建设特教图书馆的时候要做到无障碍化，即保证盲人学生在图书馆求知的过程中畅通无阻。特教图书馆的书籍位置不宜过高，否则坐着轮椅的学生在选择书籍时会感到不便；文献信息的数字化修饰，要满足盲聋哑学生对声音的特殊需求；要加大课件、教材等教学资料的加工程度，确保课程质量。
2.特殊教育图书馆文献及数字化的指导思想和任务。为了促进特教学校的快速发展，必须从整体着眼，统筹规划，因而确定正确的指导思想和任务目标很有必要。特殊教育在文献工作的指导思想是：顺应社会经济的发展，顺应技术更新换代的历史潮流，适应我国的素质教育、创新教育、人才培养的需求；立足于特教的教学实际，充实特教图书馆的文献教育，建立具有特殊教育特色的数字化、信息化的保障体系，逐步向数字化、信息化的方向努力；不断提升图书馆的信息服务能力，保证师生的教学需求。为了达到这一目标，需要达到以下要求：
（1）建立特教特色的馆藏体系。目前，由于图书馆的经费不足，成立时间短，图书馆的馆藏书籍不充足，资料存在缺乏的客观情况，因此要加强图书资料的建设。一是增强各专业的教学资料，使得教师、学生可以更好地学习科学知识；二是争取社会各界的支持，使资金问题得到有效解决，促进特教学校的发展；三是增加其他种类图书的馆藏，如道德、修养、文学艺术等读物，丰富学生的课外教学活动，保证学生朝着多方向、高素质、全方位的方向发展。
（2）适应科学技术的发展，建立多元化的信息资源载体。随着科学技术的不断发展，尤其是现代技术的发展，特教教师、特教学生对信息资源载体的要求日益增高，特教图书馆在日常的管理过程中，要加强图书馆的科技含量，进一步提高特教的教学质量。
参考文献：
[1]洪芳.社会文化视野中的高等教育大众化问题[J].高等教育研究，2000（5）： 35-37.
[2]幺玉贞.21世纪高校图书馆的主要职能[J].图书情报工作，2000（6）：69-70.
[3]姜爱蓉.21世纪大学图书馆的文献资源共享趋势[J].图书情报工作，2000（7）：59-62.
关键词：特教学校；图书馆管理；文献信息
一、特殊教育图书馆的日常管理改革
1.结合实际，精确定位自身特点，形成自身独特的文化。不同类型的图书馆都会形成自身的特色。在我国以往的图书馆建设理念中，图书馆的硬件设施往往是人们讨论的重点话题。特殊教育学校的图书馆由于使用人群不同，需要区别对待，在日常的管理过程中要实行亲善的管理模式，积极开展倾听式的图书管理服务。
2.提供特殊的引领和服务。特殊教育学校的学生由于自身原因，很多可以被普通学生阅读、理解的书本在他们手上无法进行有效的阅读。因此，购买图书馆用书时应充分考虑图书使用者的特殊性，积极采购受特教学生欢迎的图书产品，既有利于调动他们的积极性，又有利于他们更好地阅读图书，确保图书产品的有效使用。
3.构建符合读者需求的图书馆服务。由于图书馆具有公共服务职能，读者数量众多，每天都有众多图书进出图书馆，图书的吞吐量极大，这就要求图书馆提供便捷的服务帮助读者。如果特殊教育图书馆的管理者缺乏高效的管理流程，就不可能为读者尽职尽责地服务。为此，特殊教育学校的管理者应该引进先进的管理技术，凭借先进的管理经验为学生服务。
二、特殊教育图书馆的文献信息建设与图书馆服务
特殊教育学校应该从实际出发，立足当前发展情况，运用发展的观点，精密组织，全力加强特教学校的文献建设和服务，更好地为特殊教育服务，为培养出高素质特教学生服务。
1.特殊教育学校的文献需求特征。在特殊教育学校学习的学生，与普通学校的学生相比有很多共同的特征，同时也具有其自身的特殊性。由于特殊教育学校的学生都是由盲、聋、哑学生组成，他们是一群特殊的群体，因此对图书馆文献管理的要求有特殊的需求。
（1）信息载体的特殊化。在特殊教育工作中，特殊教育的一部分学生和其他正常的学生没有实质的区别，但是在某些细节上存在区别。例如，盲生由于视力原因，完全看不到书籍，必须阅读专门的盲书才能获得知识。针对这一情况，特殊教育的图书馆应该把盲文的订阅、收藏作为学校图书馆的基础工作，确保盲文书籍工作顺利开展。在盲文的工作中，还要坚持方便读者、方便学习的原则，确保盲文书籍可以有效转化为有声读物。这样做的原因是一般盲文书籍体积巨大、价钱不菲，不能便于携带。将盲文书籍录制成有声读物后，可以更好地满足盲人学生的求知欲，促使他们更好地学习。
（2）服务的多元化。在建设特教图书馆的时候要做到无障碍化，即保证盲人学生在图书馆求知的过程中畅通无阻。特教图书馆的书籍位置不宜过高，否则坐着轮椅的学生在选择书籍时会感到不便；文献信息的数字化修饰，要满足盲聋哑学生对声音的特殊需求；要加大课件、教材等教学资料的加工程度，确保课程质量。
2.特殊教育图书馆文献及数字化的指导思想和任务。为了促进特教学校的快速发展，必须从整体着眼，统筹规划，因而确定正确的指导思想和任务目标很有必要。特殊教育在文献工作的指导思想是：顺应社会经济的发展，顺应技术更新换代的历史潮流，适应我国的素质教育、创新教育、人才培养的需求；立足于特教的教学实际，充实特教图书馆的文献教育，建立具有特殊教育特色的数字化、信息化的保障体系，逐步向数字化、信息化的方向努力；不断提升图书馆的信息服务能力，保证师生的教学需求。为了达到这一目标，需要达到以下要求：
（1）建立特教特色的馆藏体系。目前，由于图书馆的经费不足，成立时间短，图书馆的馆藏书籍不充足，资料存在缺乏的客观情况，因此要加强图书资料的建设。一是增强各专业的教学资料，使得教师、学生可以更好地学习科学知识；二是争取社会各界的支持，使资金问题得到有效解决，促进特教学校的发展；三是增加其他种类图书的馆藏，如道德、修养、文学艺术等读物，丰富学生的课外教学活动，保证学生朝着多方向、高素质、全方位的方向发展。
（2）适应科学技术的发展，建立多元化的信息资源载体。随着科学技术的不断发展，尤其是现代技术的发展，特教教师、特教学生对信息资源载体的要求日益增高，特教图书馆在日常的管理过程中，要加强图书馆的科技含量，进一步提高特教的教学质量。
参考文献：
[1]洪芳.社会文化视野中的高等教育大众化问题[J].高等教育研究，2000（5）： 35-37.
[2]幺玉贞.21世纪高校图书馆的主要职能[J].图书情报工作，2000（6）：69-70.
[3]姜爱蓉.21世纪大学图书馆的文献资源共享趋势[J].图书情报工作，2000（7）：59-62.