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摘要： 师范女生在物理学习中存在学习障碍，了解师范女生物理学习障碍的成因，探讨排除学习障碍的对策，将有助于提高物理课堂教学质量，
关键词： 师范女生 物理学习障碍 成因 对策
由于师范教育的特殊性，师范学校中女生人数要占总人数的80％以上，而其中不少女生感到学习物理十分吃力，甚至存在学习障碍。
1.师范女生物理学习障碍的分类
1.1心理障碍。自我评价低，自我要求低，惧学，厌学，在学习中不能正确归因。
1.2思维障碍。逻辑思维能力差，不善于分析、推理，容易形成思维定势。
1.3方法障碍。对所学知识死记硬背，不重视理解，不善于归纳、总结，不能举一反三。
2.师范女生物理学习障碍的成因
2.1师范女生物理学习的心理障碍主要来源于社会上甚至于家长中普遍存在的“学数理化，女生不如男生”的观点，女生中相信这种观点的也占有相当大的比例。在这样的影响下，女生逐渐缺乏自信，甘于落后，把自己在物理学习中的不足归因于“女不如男”，而这样就更加拉大了男女生之间的差距，造成女生的心理障碍越来越严重。
另外，还有不少女生认为毕业后反正到小学又不教物理，只要学好语、数、英就可以了，因此缺乏学好物理的动力。
2.2师范女生物理学习的思维障碍与女生的思维特点有关。女生擅长具体形象思维，但抽象逻辑思维能力较弱，思维易受暗示，缺乏独立性和批判性，易墨守成规而形成思维定势。师范物理的特点是对分析、推理、综合等逻辑思维能力要求较高，一些概念、规律较为抽象，女生不易理解。在运用所学知识解题时，要求思维的独立性较高，且物理习题千变万化，对学生应变能力要求也较高，这恰恰是女生思维的弱点，所以很多女生都反映物理解题困难。
2.3多数女生在物理学习中采用了不当的学习方法，其原因之一是女记忆力较强，对概念、规律的学习往往停留在机械记忆上，不重视理解；女生在听课时常常满足于教师或课本的解释，不喜欢质疑，缺乏探索精神，对问题的认识不够深刻；课后不归纳、总结，复习时仅限于死记硬背，这些都使女生在物理学习中出现方法障碍。
3.排除师范女生物理学习障碍的对策
3.1教师应注意及时帮助女生进行心理障碍的调适，树立她们学好物理的信心。首先可以给学生介绍一些女科学家，如居里夫人、吴健雄、钱三强的夫人何泽慧等的卓越事迹和巨大成就，其次可以以同学中物理成绩优秀的女生为例，从伟人到平凡人，破除学生“女不如男”的观点，让女生确信自己可以学好物理。在教学中应照顾女生的思维特点，对较抽象、逻辑思维较强的地方节奏可以稍慢一点，同时有意识地设计一些提问提高女生思维的积极性，重视对女生逻辑思维能力的培养。在课堂教学中应对女生采用激励法，鼓励女生大胆质疑，对女生在物理学习中取得的进步给予肯定和表扬，当她们遇到困难和挫折时应帮助她们克服困难正确归因，切忌一味批评。排除心理障碍是女生能学好物理的前提。
3.2教师在教学中应注意培养女生学习物理的兴趣，激发她们的学习动机。就物理学科而言女生往往兴趣不高，没有兴趣就谈不上学好物理。因此教师应从培养女生兴趣入手，让女生乐学、愿学、主动地学。教师可以利用新课引入、演示实验、教材中的思考与讨论等创设问题情景，然后鼓励她们去探索、发现，最后解决问题，让她们在探索的过程中产生自豪感和成功感，学习兴趣便会因满足而萌生和发展。例如：在引入《自由落体运动》这一课时可以这样设问，一个苹果和一片树叶谁下落得快？面积相同的铁片和纸片从同一高度释放谁下落得快？（演示）质量相同的一大张纸和一小团纸同一高度释放谁下落得快？（演示）为什么纸捏成纸团后就下落得快呢？讲述伽利略推翻亚里士多德观点的逻辑推理，演示相关实验，引导学生得出物体下落的快慢在不考虑空气阻力时与物体的重力无关。这样的引入可以激发学生的学习愿望，产生学习动机。
3.3教师应对女生的学习方法进行指导，帮助她们找到适合自己的良好的学习方法，以提高她们的学习效率，使她们在物理学习中获得成就感。大多数女生在进入师范以后都比较刻苦，在学习之初都有良好的愿望，但往往事倍功半，这主要是方法问题。好的学习方法是学好物理的关键，对概念、规律的学习要注意知识的前后联系，概念的理解包括定义、性质、物理量的单位以及与其它物理量的关系都需要弄清，规律的发现、内容、适用范围及如何用也都需要掌握，不能单靠死记概念和规律的内容。课后应做一定的练习巩固知识，注意独立思考和各种创造思维的应用，对练习中的错误要找出原因，及时弥补才能提高，这一点也适用于测验以后，做到考后100分。复习时教师要教会女生归纳、总结，将厚书读薄，理出知识的主线，使知识条理清楚，这样才能融会贯通。对练习、测验中同种类型的题目、易错的题目要注意归纳、收集，便于复习。教师通过对女生学法的指导，提高她们的学习能力，她们在成功学习的同时自信心也会大大增强，形成学习的良性循环。
3.4教师利用女生所拥有的优势进行教学也是帮助女生排除学习障碍的有效途径。女生的观察力较男生更敏锐、细致和全面，对具体事物的记忆较为准确，因此对一些较抽象的内容教师可以设计一些简单的实验加以说明，例如：气体压强产生的原因可以用雨滴打在伞面上来模拟或用黄豆打在天平的托盘上来演示，这样可以使女生更易理解。女生更擅长形象思维。教师在授课时应尽可能地把抽象的知识与具体的事物结合起来多举实例，使知识形象化、具体化，多给女生感性认识再逐渐上升为理性认识。
女生要学好师范物理必须首先排除自己的学习障碍，这一步除了女生要找出自己的学习障碍并主动地消除它之外，教师也起着不可忽视的作用。教师特别是师范物理教师千万不要放弃女生，我们有理由相信只要重视对女生的正确引导，不断地给予她们帮助，女生照样可以学好物理。
关键词： 师范女生 物理学习障碍 成因 对策
由于师范教育的特殊性，师范学校中女生人数要占总人数的80％以上，而其中不少女生感到学习物理十分吃力，甚至存在学习障碍。
1.师范女生物理学习障碍的分类
1.1心理障碍。自我评价低，自我要求低，惧学，厌学，在学习中不能正确归因。
1.2思维障碍。逻辑思维能力差，不善于分析、推理，容易形成思维定势。
1.3方法障碍。对所学知识死记硬背，不重视理解，不善于归纳、总结，不能举一反三。
2.师范女生物理学习障碍的成因
2.1师范女生物理学习的心理障碍主要来源于社会上甚至于家长中普遍存在的“学数理化，女生不如男生”的观点，女生中相信这种观点的也占有相当大的比例。在这样的影响下，女生逐渐缺乏自信，甘于落后，把自己在物理学习中的不足归因于“女不如男”，而这样就更加拉大了男女生之间的差距，造成女生的心理障碍越来越严重。
另外，还有不少女生认为毕业后反正到小学又不教物理，只要学好语、数、英就可以了，因此缺乏学好物理的动力。
2.2师范女生物理学习的思维障碍与女生的思维特点有关。女生擅长具体形象思维，但抽象逻辑思维能力较弱，思维易受暗示，缺乏独立性和批判性，易墨守成规而形成思维定势。师范物理的特点是对分析、推理、综合等逻辑思维能力要求较高，一些概念、规律较为抽象，女生不易理解。在运用所学知识解题时，要求思维的独立性较高，且物理习题千变万化，对学生应变能力要求也较高，这恰恰是女生思维的弱点，所以很多女生都反映物理解题困难。
2.3多数女生在物理学习中采用了不当的学习方法，其原因之一是女记忆力较强，对概念、规律的学习往往停留在机械记忆上，不重视理解；女生在听课时常常满足于教师或课本的解释，不喜欢质疑，缺乏探索精神，对问题的认识不够深刻；课后不归纳、总结，复习时仅限于死记硬背，这些都使女生在物理学习中出现方法障碍。
3.排除师范女生物理学习障碍的对策
3.1教师应注意及时帮助女生进行心理障碍的调适，树立她们学好物理的信心。首先可以给学生介绍一些女科学家，如居里夫人、吴健雄、钱三强的夫人何泽慧等的卓越事迹和巨大成就，其次可以以同学中物理成绩优秀的女生为例，从伟人到平凡人，破除学生“女不如男”的观点，让女生确信自己可以学好物理。在教学中应照顾女生的思维特点，对较抽象、逻辑思维较强的地方节奏可以稍慢一点，同时有意识地设计一些提问提高女生思维的积极性，重视对女生逻辑思维能力的培养。在课堂教学中应对女生采用激励法，鼓励女生大胆质疑，对女生在物理学习中取得的进步给予肯定和表扬，当她们遇到困难和挫折时应帮助她们克服困难正确归因，切忌一味批评。排除心理障碍是女生能学好物理的前提。
3.2教师在教学中应注意培养女生学习物理的兴趣，激发她们的学习动机。就物理学科而言女生往往兴趣不高，没有兴趣就谈不上学好物理。因此教师应从培养女生兴趣入手，让女生乐学、愿学、主动地学。教师可以利用新课引入、演示实验、教材中的思考与讨论等创设问题情景，然后鼓励她们去探索、发现，最后解决问题，让她们在探索的过程中产生自豪感和成功感，学习兴趣便会因满足而萌生和发展。例如：在引入《自由落体运动》这一课时可以这样设问，一个苹果和一片树叶谁下落得快？面积相同的铁片和纸片从同一高度释放谁下落得快？（演示）质量相同的一大张纸和一小团纸同一高度释放谁下落得快？（演示）为什么纸捏成纸团后就下落得快呢？讲述伽利略推翻亚里士多德观点的逻辑推理，演示相关实验，引导学生得出物体下落的快慢在不考虑空气阻力时与物体的重力无关。这样的引入可以激发学生的学习愿望，产生学习动机。
3.3教师应对女生的学习方法进行指导，帮助她们找到适合自己的良好的学习方法，以提高她们的学习效率，使她们在物理学习中获得成就感。大多数女生在进入师范以后都比较刻苦，在学习之初都有良好的愿望，但往往事倍功半，这主要是方法问题。好的学习方法是学好物理的关键，对概念、规律的学习要注意知识的前后联系，概念的理解包括定义、性质、物理量的单位以及与其它物理量的关系都需要弄清，规律的发现、内容、适用范围及如何用也都需要掌握，不能单靠死记概念和规律的内容。课后应做一定的练习巩固知识，注意独立思考和各种创造思维的应用，对练习中的错误要找出原因，及时弥补才能提高，这一点也适用于测验以后，做到考后100分。复习时教师要教会女生归纳、总结，将厚书读薄，理出知识的主线，使知识条理清楚，这样才能融会贯通。对练习、测验中同种类型的题目、易错的题目要注意归纳、收集，便于复习。教师通过对女生学法的指导，提高她们的学习能力，她们在成功学习的同时自信心也会大大增强，形成学习的良性循环。
3.4教师利用女生所拥有的优势进行教学也是帮助女生排除学习障碍的有效途径。女生的观察力较男生更敏锐、细致和全面，对具体事物的记忆较为准确，因此对一些较抽象的内容教师可以设计一些简单的实验加以说明，例如：气体压强产生的原因可以用雨滴打在伞面上来模拟或用黄豆打在天平的托盘上来演示，这样可以使女生更易理解。女生更擅长形象思维。教师在授课时应尽可能地把抽象的知识与具体的事物结合起来多举实例，使知识形象化、具体化，多给女生感性认识再逐渐上升为理性认识。
女生要学好师范物理必须首先排除自己的学习障碍，这一步除了女生要找出自己的学习障碍并主动地消除它之外，教师也起着不可忽视的作用。教师特别是师范物理教师千万不要放弃女生，我们有理由相信只要重视对女生的正确引导，不断地给予她们帮助，女生照样可以学好物理。