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摘 要：随着新课程标准改革的不断推进和发展，高中政治课逐渐向以小组合作探究式学习为主的议题式教学发展。学生们在商议、谈论、辩论、争论中完成各项学习任务，老师起引导、点拨、调控、纠正作用，打破了传统的教师中心，知识中心的教学方式。本文从课堂上新闻报道，典型案例分析以及作业这三个方面对议题式教学进行分析和思考，旨在于优化高中政治课堂教学，全面培养学生能力。
关键词：高中政治;议题式;教学运用与思考
议题式教学法，利于培养学生政治学科核心素养、批判性思维能力，利于真正体现学生的学习主体地位、真正体现生本教育的内涵。现如今的高中政治课堂的状况不禁令人担忧，学生不参与课堂互动，对政治学习不屑一顾。如何打破这一困境需要教师在教学方式上探索。议题式教学能够很好地调动学生积极性，让学生参与课堂的学习。
一、以新闻报道启发学生开展议题
在高考政治试卷当中学生们会经常和时事打交道。在高中学习阶段，教师也会在課堂上引入一些时事类的新闻和学生们一起分析和探讨。对于高中学生们来说，分析时事政治是一种基本的能力，学生们通过分析能够有效的锻炼自身的政治思想。在分析的过程当中，也能够体现学生自身逻辑思维能力以及问题探究能力。分析时事政治有助于帮助学生们巩固政治课里学到的知识。通常分析一则新闻报道时需要学生调动已经学过的知识。教师要引导学生用课文知识去解读实施政治，分析判断新闻的起因经过结果以及带来的影响。长期关注新闻也有利于学生们完善自身对社会的认识和理解，增强自身的主人公精神。再结合议题式教学，学生们在课堂当中往往能听到多种不同的想法和声音，从而能够开拓学生们的思路，能够让学生们思考问题更加全面。
例如，“中美贸易战”几乎成为了新闻里的常客，有关于中美贸易战的文章和评论不绝于耳。有无数的专家和学者对这一议题进行激烈的争辩和讨论。因此教师可以借此新闻来引导学生们去思考以下的问题：“作为一名高中生，应当如何看待中美贸易战？中美贸易战对于我们的生活有什么样的影响？你从中美贸易战当中有什么样的感悟能够和大家分享。”从教学实践来看，刚开始学生们所表达的观点也许不够成熟，但是随着时间的推移，学生们会在探讨当中逐渐完善自身的语言组织，不断提高自身的政治思想。
二、通过案例强化学生对议题的认识
在议题式教学中不得不提到的就是案例式教学。在教学过程中，建立议题的关键是需要对案例进行分析，只有找到合适的案例，才能够更具有说服力和教育意义。因此，教师们在准备案例分析的时候，必须要认真严谨，尽量让案例契合教学内容。在具体的教学实践当中，教师们也通常会采用课本当中的案例为载体开展综合性的教学。在高中思想政治课本当中，每一个主题下都有着若干个经典的案例，来为学生们提供场景模拟，帮助学生们更好的理解所学内容。研究表明，学生们只有在特定的场景下才更容易理解课本当中的内容，案例能够为学生们创设了一个天然的讨论环境，从而加深学生们对这部分知识的理解和认识。
例如，在学习高中政治《文化的多样性与文化的传播》这一课时，在进行议题探讨当中引入学生们比较关注的娱乐圈问题。例如，"娱乐圈当中的不正之风"，对于娱乐明星出现严重的个人纪律问题应当宽容对待还是严加惩罚？对于当代高中学生们来说，娱乐新闻是学生们在课余时间最喜欢探讨的话题。而有一些狗仔队专门搜集娱乐圈内明星的丑闻，甚至为了博眼球而故意放大明星们的个人过失。一方面从学生们感兴趣的话题来激发学生们开展多元化的思考，在议题辩论的过程当中求同存异，提高学生们的思辨能力，另一方面通过对文化的集中讨论，能够让学生们明白什么样的文化是高雅文化，什么样的文化是应当抵制的不良文化等等，从而有助于帮助学生们树立正确的价值观。
三、布置有关议题讨论的课下作业
在课下开展议题讨论也是学生们学习和复习的一部分，不仅仅是在课堂上的议题讨论，才会帮助学生们开拓思路学习知识，在课下同样需要这样的探讨精神。为了提高学生们的团结合作能力，教师可以布置以下作业来鼓励学生们在课下都开展议题式的讨论：“以你的家人或者同学为采访对象，搜集他们对于高中生持有手机有什么样的看法？”也可以要求学生课下自由组建四人小组分析“一家企业取得成功应当必须具备什么样的条件？”或者同桌两人用合作学习的方法画出“我国两会的结构框架图”等等。在布置作业的时候，应当有意识的结合课上讨论的内容进行延展性学习。首先能够帮助学生们复习巩固课堂上的知识，其次有助于提高学生们的知识水平。另外在作业布置上，除了要体现合作探讨这样的关键词，还必须要让学生们自己去搜集一些相关性的资料，以便于学生们更多地参与到课堂讨论和交流的过程当中去。
例如，在学习《企业与劳动者》这一课时，在“公司的经营”这部分内容学习是探究了企业成功的因素。教师则可以给学生们布置这样的课下作业：“自由分组整理并搜集一个具体的企业发展历程和重要事件，记录并分析这个企业是如何做大做强的。”并且在下一堂政治课的时候，各组同学们进行分享和交流。在第二堂课的探讨学习当中，学生们就能够熟练记忆课本当中写到的能够帮助企业走向成功的因素，并且找出这些因素是如何在资料当中体现的。
作为一名高中政治教师，在政治课堂中应当达到立德树人的目标。通过实施议题式的政治教学模式，能够充分的体现学生们的主体地位。增强学生们的课堂参与程度，符合高中阶段学生们的培养目标，有助于帮助学生们全面发展，并且在议题学习的过程当中树立正确的人生观，价值观和世界观。议题式探讨教学现如今是政治高中政治教学的一大趋势，在未来会有越来越多的政治课堂通过议题式的教学开展学习活动，因此教师们应当在实践当中积累经验，不断改进实践，从而达到更好的教学效果。
参考文献
[1]钟启泉.问题学习：新世纪的学习方式[J].中国教育学刊，2016（9）.
关键词：高中政治;议题式;教学运用与思考
议题式教学法，利于培养学生政治学科核心素养、批判性思维能力，利于真正体现学生的学习主体地位、真正体现生本教育的内涵。现如今的高中政治课堂的状况不禁令人担忧，学生不参与课堂互动，对政治学习不屑一顾。如何打破这一困境需要教师在教学方式上探索。议题式教学能够很好地调动学生积极性，让学生参与课堂的学习。
一、以新闻报道启发学生开展议题
在高考政治试卷当中学生们会经常和时事打交道。在高中学习阶段，教师也会在課堂上引入一些时事类的新闻和学生们一起分析和探讨。对于高中学生们来说，分析时事政治是一种基本的能力，学生们通过分析能够有效的锻炼自身的政治思想。在分析的过程当中，也能够体现学生自身逻辑思维能力以及问题探究能力。分析时事政治有助于帮助学生们巩固政治课里学到的知识。通常分析一则新闻报道时需要学生调动已经学过的知识。教师要引导学生用课文知识去解读实施政治，分析判断新闻的起因经过结果以及带来的影响。长期关注新闻也有利于学生们完善自身对社会的认识和理解，增强自身的主人公精神。再结合议题式教学，学生们在课堂当中往往能听到多种不同的想法和声音，从而能够开拓学生们的思路，能够让学生们思考问题更加全面。
例如，“中美贸易战”几乎成为了新闻里的常客，有关于中美贸易战的文章和评论不绝于耳。有无数的专家和学者对这一议题进行激烈的争辩和讨论。因此教师可以借此新闻来引导学生们去思考以下的问题：“作为一名高中生，应当如何看待中美贸易战？中美贸易战对于我们的生活有什么样的影响？你从中美贸易战当中有什么样的感悟能够和大家分享。”从教学实践来看，刚开始学生们所表达的观点也许不够成熟，但是随着时间的推移，学生们会在探讨当中逐渐完善自身的语言组织，不断提高自身的政治思想。
二、通过案例强化学生对议题的认识
在议题式教学中不得不提到的就是案例式教学。在教学过程中，建立议题的关键是需要对案例进行分析，只有找到合适的案例，才能够更具有说服力和教育意义。因此，教师们在准备案例分析的时候，必须要认真严谨，尽量让案例契合教学内容。在具体的教学实践当中，教师们也通常会采用课本当中的案例为载体开展综合性的教学。在高中思想政治课本当中，每一个主题下都有着若干个经典的案例，来为学生们提供场景模拟，帮助学生们更好的理解所学内容。研究表明，学生们只有在特定的场景下才更容易理解课本当中的内容，案例能够为学生们创设了一个天然的讨论环境，从而加深学生们对这部分知识的理解和认识。
例如，在学习高中政治《文化的多样性与文化的传播》这一课时，在进行议题探讨当中引入学生们比较关注的娱乐圈问题。例如，"娱乐圈当中的不正之风"，对于娱乐明星出现严重的个人纪律问题应当宽容对待还是严加惩罚？对于当代高中学生们来说，娱乐新闻是学生们在课余时间最喜欢探讨的话题。而有一些狗仔队专门搜集娱乐圈内明星的丑闻，甚至为了博眼球而故意放大明星们的个人过失。一方面从学生们感兴趣的话题来激发学生们开展多元化的思考，在议题辩论的过程当中求同存异，提高学生们的思辨能力，另一方面通过对文化的集中讨论，能够让学生们明白什么样的文化是高雅文化，什么样的文化是应当抵制的不良文化等等，从而有助于帮助学生们树立正确的价值观。
三、布置有关议题讨论的课下作业
在课下开展议题讨论也是学生们学习和复习的一部分，不仅仅是在课堂上的议题讨论，才会帮助学生们开拓思路学习知识，在课下同样需要这样的探讨精神。为了提高学生们的团结合作能力，教师可以布置以下作业来鼓励学生们在课下都开展议题式的讨论：“以你的家人或者同学为采访对象，搜集他们对于高中生持有手机有什么样的看法？”也可以要求学生课下自由组建四人小组分析“一家企业取得成功应当必须具备什么样的条件？”或者同桌两人用合作学习的方法画出“我国两会的结构框架图”等等。在布置作业的时候，应当有意识的结合课上讨论的内容进行延展性学习。首先能够帮助学生们复习巩固课堂上的知识，其次有助于提高学生们的知识水平。另外在作业布置上，除了要体现合作探讨这样的关键词，还必须要让学生们自己去搜集一些相关性的资料，以便于学生们更多地参与到课堂讨论和交流的过程当中去。
例如，在学习《企业与劳动者》这一课时，在“公司的经营”这部分内容学习是探究了企业成功的因素。教师则可以给学生们布置这样的课下作业：“自由分组整理并搜集一个具体的企业发展历程和重要事件，记录并分析这个企业是如何做大做强的。”并且在下一堂政治课的时候，各组同学们进行分享和交流。在第二堂课的探讨学习当中，学生们就能够熟练记忆课本当中写到的能够帮助企业走向成功的因素，并且找出这些因素是如何在资料当中体现的。
作为一名高中政治教师，在政治课堂中应当达到立德树人的目标。通过实施议题式的政治教学模式，能够充分的体现学生们的主体地位。增强学生们的课堂参与程度，符合高中阶段学生们的培养目标，有助于帮助学生们全面发展，并且在议题学习的过程当中树立正确的人生观，价值观和世界观。议题式探讨教学现如今是政治高中政治教学的一大趋势，在未来会有越来越多的政治课堂通过议题式的教学开展学习活动，因此教师们应当在实践当中积累经验，不断改进实践，从而达到更好的教学效果。
参考文献
[1]钟启泉.问题学习：新世纪的学习方式[J].中国教育学刊，2016（9）.