论文部分内容阅读
摘 要：随着小学数学教学的不断进步，更加注重学生数学理论与实践生活相结合，这样既可以让学生获取更多的生活经验，又能够让学生将获得的知识应用于生活中，从中得到更多锻炼和启发。从目前小学数学教学状况而言，我们将对小学数学生活化教学策略进行论述和探讨。
关键词：小学数学;生活化;教学策略
数学作为一门与生活息息相关的自然科学，它源于生活又用于生活，它与生活是不可分离的。因此在当前的教学环境下，我们将数学教学与学生的实际生活紧密结合起来，引导学生领悟数学的魅力，并得到数学理论与生活经验的双重启发，就显得尤为重要。本文主要就小学数学生活化教学的方法这一问题展开论述，希望能给大家一些启示。
1.从点滴生活出发，培养学生对数学课堂的兴趣
数学和生活是息息相关的，让小学生认识到数学存在的价值，有利于他们对数学学习有更清晰的认识。数学的生活化教学要善于从实际生活中出发，重视学生们的亲身体验，激发学生们的兴趣，使得他们在生活化的教学情景中，领悟到数学知识的奥妙，这有利于学生们对数学知识和生活知识的双向理解和启发。
1.1发现生活中的数学价值
启发和引导学生们关注日常生活，发现生活中的数学信息。在教学时，教师要善于向学生展示数学在生活的运用，让他们感受到数学的实际价值与奥妙所在。数学课堂不仅是枯燥无味的知识点和数学公式，而是要把数学教育与生活中的数学知识紧密结合起来，这不仅仅使得数学不再那么枯燥无味，也使得数学课堂更加生活化，更加有趣味性。所以数学生活化教学首先就应该有一双善于发现的眼睛，善于在生活中汲取能量。这样的教学方式不仅能让学生们更容易接受，还能让他们对数学有更为深刻的认识。
1.2运用数学知识到实际生活中
把学到的数学知识应用到实际生活中，是把数学生活化教学提高到更高水平的重要方式。数学在实际生活中的应用，才能彰显它的价值和魅力。教师在数学教学中，积极引导学生们巧妙的运用数学知识，来解释和解决生活的问题，不仅有利于让学生们对数学知识融会贯通，还能激发他们对数学的兴趣和热爱。这也是小学数学生活化教学的重要体现。比如在同学们学习和认识过加减法之后，可以让他们记录最近和家人一起出门购物的时候，帮助家人计算购买生活用品需要用到多少钱，然后做成自己账本等等，这可以让他们在体验生活的同时，把自己学到的数学知识，实际应用到生活当中。
2.開展生活化实践活动，丰富学生体验
2.1开展生活化的数学实验
数学知识与现实生活密切相关，实现小学数学生活化教学的目标，教师们应该从学生们熟悉的生活情境中举更多的例子，引导学生们慢慢去理解，激发他们对数学兴趣。开展生活化的数学实验要求我们不要拘泥于课本上的教学模式，而是开展多种方式来完成对小学生的数学教育。更多的抛开书本，用更多的实例来引导和启发学生们来学习数学知识，无疑是开展生活化的数学实验的核心，和同学们实验在一起，讨论在一起，让数学课堂活起来。
2.2布置生活化的数学作业
布置生活化的数学作业，不只是让小学生死记硬背干枯的数学知识，而是让他们从生活中汲取到自己应该学习的数学知识，这样才能让他们更加深刻的理解和运用。新课改强调学生的学习能力和实践活动相结合，这就要求我们不仅要在课堂之上完成对数学知识的学习，更要在实践生活中发现和领悟数学，布置生活化的数学作业，比如让学生放学后做一些运动，如跑步，跳绳等运动，可以让他们统计自己运动的路程，时间等等，使他们在课后也能更好的温习到相关的数学知识。
2.3创建生活化的数学教学课堂模式
数学生活化的教学重点不仅仅是在于教师，更在与课堂上学生们的学习模式。创建生活化的数学教学课堂模式是让学生们融入课堂的重要方式，比如以手工制作宠物房为例，可以让同学们展开讨论，需要用到的木材结构哪些是圆形，哪些是三角形，他们的面积是怎样计算的，包括给木材涂油漆，一平米需要用到的油漆体积，总共需要用到的油漆体积，都可以让同学们在参与的过程中，充分的去发现问题，思考问题，解决问题。培养小学学生的综合素质是当代教学的重要出发点，而更新颖和有效的课堂学习模式则可以更好的带动学生们一起成长。
结束语
小学数学生活化教学对培养小学生更好的提升数学素养，使他们更多的认识到数学的魅力和实际意义，对于学生日后成长有至关重要的作用。在本文中浅析了小学数学教学的一些方法，希望我们每一个小学数学老师在日常教学中运用更好的教学策略，使数学教学生活化成为数学素养教育的有力支撑。
参考文献
[1]邓尔水.小学数学生活化教学策略探究[J].福建教育学院学报.2018（08）.
[2]何文英.如何进行生活化数学教学[J].西部素质教育，2017，3（2）：294.
[3]陈彩治，低年级生活化数学教学的实践与探索[J].福建基础教育研究，2017，（3）：117-118.
[4]黄明达.小学数学生活化教学策略初探 [ J 〕 教育. 2015（37）：189.
关键词：小学数学;生活化;教学策略
数学作为一门与生活息息相关的自然科学，它源于生活又用于生活，它与生活是不可分离的。因此在当前的教学环境下，我们将数学教学与学生的实际生活紧密结合起来，引导学生领悟数学的魅力，并得到数学理论与生活经验的双重启发，就显得尤为重要。本文主要就小学数学生活化教学的方法这一问题展开论述，希望能给大家一些启示。
1.从点滴生活出发，培养学生对数学课堂的兴趣
数学和生活是息息相关的，让小学生认识到数学存在的价值，有利于他们对数学学习有更清晰的认识。数学的生活化教学要善于从实际生活中出发，重视学生们的亲身体验，激发学生们的兴趣，使得他们在生活化的教学情景中，领悟到数学知识的奥妙，这有利于学生们对数学知识和生活知识的双向理解和启发。
1.1发现生活中的数学价值
启发和引导学生们关注日常生活，发现生活中的数学信息。在教学时，教师要善于向学生展示数学在生活的运用，让他们感受到数学的实际价值与奥妙所在。数学课堂不仅是枯燥无味的知识点和数学公式，而是要把数学教育与生活中的数学知识紧密结合起来，这不仅仅使得数学不再那么枯燥无味，也使得数学课堂更加生活化，更加有趣味性。所以数学生活化教学首先就应该有一双善于发现的眼睛，善于在生活中汲取能量。这样的教学方式不仅能让学生们更容易接受，还能让他们对数学有更为深刻的认识。
1.2运用数学知识到实际生活中
把学到的数学知识应用到实际生活中，是把数学生活化教学提高到更高水平的重要方式。数学在实际生活中的应用，才能彰显它的价值和魅力。教师在数学教学中，积极引导学生们巧妙的运用数学知识，来解释和解决生活的问题，不仅有利于让学生们对数学知识融会贯通，还能激发他们对数学的兴趣和热爱。这也是小学数学生活化教学的重要体现。比如在同学们学习和认识过加减法之后，可以让他们记录最近和家人一起出门购物的时候，帮助家人计算购买生活用品需要用到多少钱，然后做成自己账本等等，这可以让他们在体验生活的同时，把自己学到的数学知识，实际应用到生活当中。
2.開展生活化实践活动，丰富学生体验
2.1开展生活化的数学实验
数学知识与现实生活密切相关，实现小学数学生活化教学的目标，教师们应该从学生们熟悉的生活情境中举更多的例子，引导学生们慢慢去理解，激发他们对数学兴趣。开展生活化的数学实验要求我们不要拘泥于课本上的教学模式，而是开展多种方式来完成对小学生的数学教育。更多的抛开书本，用更多的实例来引导和启发学生们来学习数学知识，无疑是开展生活化的数学实验的核心，和同学们实验在一起，讨论在一起，让数学课堂活起来。
2.2布置生活化的数学作业
布置生活化的数学作业，不只是让小学生死记硬背干枯的数学知识，而是让他们从生活中汲取到自己应该学习的数学知识，这样才能让他们更加深刻的理解和运用。新课改强调学生的学习能力和实践活动相结合，这就要求我们不仅要在课堂之上完成对数学知识的学习，更要在实践生活中发现和领悟数学，布置生活化的数学作业，比如让学生放学后做一些运动，如跑步，跳绳等运动，可以让他们统计自己运动的路程，时间等等，使他们在课后也能更好的温习到相关的数学知识。
2.3创建生活化的数学教学课堂模式
数学生活化的教学重点不仅仅是在于教师，更在与课堂上学生们的学习模式。创建生活化的数学教学课堂模式是让学生们融入课堂的重要方式，比如以手工制作宠物房为例，可以让同学们展开讨论，需要用到的木材结构哪些是圆形，哪些是三角形，他们的面积是怎样计算的，包括给木材涂油漆，一平米需要用到的油漆体积，总共需要用到的油漆体积，都可以让同学们在参与的过程中，充分的去发现问题，思考问题，解决问题。培养小学学生的综合素质是当代教学的重要出发点，而更新颖和有效的课堂学习模式则可以更好的带动学生们一起成长。
结束语
小学数学生活化教学对培养小学生更好的提升数学素养，使他们更多的认识到数学的魅力和实际意义，对于学生日后成长有至关重要的作用。在本文中浅析了小学数学教学的一些方法，希望我们每一个小学数学老师在日常教学中运用更好的教学策略，使数学教学生活化成为数学素养教育的有力支撑。
参考文献
[1]邓尔水.小学数学生活化教学策略探究[J].福建教育学院学报.2018（08）.
[2]何文英.如何进行生活化数学教学[J].西部素质教育，2017，3（2）：294.
[3]陈彩治，低年级生活化数学教学的实践与探索[J].福建基础教育研究，2017，（3）：117-118.
[4]黄明达.小学数学生活化教学策略初探 [ J 〕 教育. 2015（37）：189.