浅析小学音乐课中如何实施快乐教学

来源 :课程教育研究·新教师教学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:baijiankai
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  【中图分类号】G62.24【文献标识码】A【文章编号】
  在多年来的教学实践中,我深深地体会到兴趣是推动学生积极学习的强大动力,创设愉快的教学情景是推动学生积极学习的先决条件。因此,我在教学中注重发挥学生的主体作用,灵活运用多种愉快教育方法,激发学生的学习兴趣,收到了较好效果。
  一、设计轻松愉快的课堂氛围
  作为一名有心的教师,我常常仔细观察学生们做游戏,发现他们在游戏中常用“口诀法“。做“找领袖”等游戏时,他们边玩边念口诀,如:”请你像我这样做,我就像你这样做!”这是学生游戏中喜闻乐见的一种方法。这些口诀短小精悍,朗朗上口,富有节奏,具有统一行动、便于记忆、提示动作等功能。我就将此运用到音乐教学之中来,学生的爱好是很多的,例如,他们爱念儿歌。他们在儿歌声中游戏,在儿歌声中学习,在儿歌声中长大。于是,我就常常运用”儿歌法”教学生记那些难记的音乐概念,学那些平时觉得枯燥无味的乐理知,从而活跃了课堂气氛,让学生在轻松愉快的课堂氛围中掌握知识。
  二、在音乐游戏中掌握音乐知识
  以游戏为乐的孩子们,天生就是美的欣赏者与创造者。当音乐节奏与他们的生理运动一致时,生命冲动的神奇力量总能使孩子们融入到他们周围的世界中去,使儿童天然地因对游戏的兴趣而对美产生兴趣。在低年级的课堂教学中,根据小学生爱动,坐不住的特点,选择的内容以游戏为主,由于一年级学生不认识太多字,要他们记住歌词不太容易,教师应设计一种适合他们年龄特点、使他们感兴趣的方法,使学生在“玩中学,乐中学”。例如《火车开了》这一课,教师采用了“开火车”的游戏,让学生们把小凳子摆象一列长长的火车,让学生坐在上面。然后找一名学生扮演火车司机,其他学生扮演乘客。教师启发学生模仿火车开起来发出咔嚓、咔嚓的声音,然后教师说出“咔嚓、咔嚓,火车开了”这句歌词,之后教师接着说:“这列火车开得又快,又稳,你们说它跑得多么好。”教师接着问:“谁开着火车?火车带着我们去哪呢?从而引发了‘火车司机,开着火车咔嚓、咔嚓向前奔跑。’”这两句歌词,教师也加入学生当中和学生一起游戏,同时带学生反复读这几句歌词,避免了以往那种令学生不感兴趣的死记硬背。
  三、设计合理的教学内容,灵活运用多种愉快教育方法
  在日常音乐教学中,学生经过一节课的听、唱、说、看等,经常是口干舌燥、疲劳不堪,这种过重的生理和心理负担,可以用几分钟时间用听音乐、音乐游戏、猜谜等活动来进行。另外,在课堂上教师还应注重发挥学生自主学习的能动性,避免教师一味地说教,造成学生厌烦课堂的沉闷状态。教师要留给学生自已学一学、唱一唱的空间。
  四、引导学生做表演,增强学生学习兴趣
  表演与音乐是紧密联系的,表演是教学中倍受学生喜爱的内容之一。低年级学生活泼好动,每学一首歌曲,我都根据歌词内容启发他们进行律动或表演,以帮助他们更好地理解歌曲,记忆歌词。在启发学生表演时,我是这样做的:①启发学生进行即兴表演;②根据学生表演编排一套好的动作教给学生;③个别检查。在个别检查时,学生常常会被一些漂亮的动作和优美的造型所吸引,教学里常常会自发地爆发出热烈的掌声。台下的”观众”纷纷举手要求上台表演,连平时最胆小的学生也跃跃欲试,台上的表演者因此更加起劲,课堂气氛达到高潮。这样一来,不但培养了学生的表演能力,加深了学生对歌曲的理解,而且也增强了学生的学习兴趣。
  五、通过歌表演、集体舞发挥学生创造力
  低年级学生好动,每学会一首歌,会兴奋得手舞足蹈,这就需要教师加以引导,让他们在理解歌词的基础上用自己的姿态,动作来体现对音乐的表达。有的歌词简单易理解,就让学生自己去编、去做。如《国旗国旗真美丽》,这些歌曲轻松愉快,歌词生动形象,老师通过歌词中的自然景色的描写启发他们发挥想象力、创造力,自编动作。集体舞目的是发展学生的群体意识,它动作较难,须由教师教跳。除课本上要求的,还要自创一些组合,如汉族秧歌、蒙古硬肩、多姿多彩的民族舞激发了学生的兴趣,又使他们了解民族音乐文化的博大精深,对发展学生的表现力、创造力以及美的鉴赏力都有积极作用。
  六、寓德育于音乐游戏中
  音乐游戏在德育方面有着独特的作用和其他学科无可比拟的优势。它的最大特点是通过优美、动听的旋律,生动形象的表现,融入人的精神世界,通过美妙的音符来激发学生的情感,从而达到启迪学生的道德情操。它不是空洞的说教,也不是生吞活剥式的灌输,而是将音乐艺术的美感与思想教育巧妙地融汇在一起,陶冶人的情操,净化人的心灵,美化人的行为,使学生在潜移默化中受到教育。
  例如:在学习《国旗国旗真美丽》这首歌曲,我首先通过谈话式导入新课:学校每周一早上举行什么仪式?讲讲自己见过的升旗仪式,谈谈自己的感受。利用多媒体课件给学生介绍有关的国旗知识,教育学生要懂得国旗的含义和重要意义,在学会歌曲后,我说:“小朋友们,你们已经用你们的歌声表现出了你们对国旗的热爱,请你们想想,还可以用什么方法表现呢?”这时学生会想出很多自己的方法,如:创编动作、歌曲伴奏等等。并在表演中懂得珍惜今天的幸福生活和美好的学习环境,并要求同学们在升国旗时神情专注而庄重,培养学生热爱祖国,热爱国旗的真挚情感。
  最后特别重要的是在运用音乐游戏时,一定要和音乐教育相统一。学生不能在热火朝天的游戏中玩过后就只知道好玩,没能从中获得知识,老师一定要明确音乐游戏只是音乐教学的一种手段,要灵活自如地运用于自己的教学课堂中。老师应该抓住音乐游戏的音乐性、趣味性设计游戏,如节奏训练游戏,音准训练游戏、培养音乐感受力游戏等等其他类型的游戏。这些都要不断的研究和探索。教育者应该利用音乐游戏,让学生发展音乐。总之,低年级的音乐游戏就是让音乐课“活”起来,使学生在音乐中“动”起来。为提高儿童的音乐素养,培养儿童音乐能力,提高儿童欣赏水平,调动学生全身心投入到音乐中去,感受美、欣赏美、学习美、创造美、表现美、懂得美。愿我们每个音乐教师都能拿起音乐游戏这把金钥匙去帮助孩子们开启音乐殿堂,将孩子们带进美的世界。
  不过,愉快教学并非是为了愉快而愉快,而是为了实实在在地在愉快的一节课中学到知识,增长本领。今后我会不断地总结经验,让每一个孩子在音乐课上都得到快乐、愉悦的享受。
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