试论语文课堂教学的提问艺术化技巧

来源 :成长·读写月刊 | 被引量 : 0次 | 上传用户:dffder
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  【摘 要】语文课堂教学的提问艺术化技巧十分丰富,在教学实践中教师掌握一定的教学提问的有关技巧,可以增强教学提问的艺术性,使教学提问更富有成效。本文即选取了一些提问艺术技巧进行探究。
  【关键词】语文;提问;技巧;教学
  在教学实践中教师掌握一定的教学提问的有关技巧,可以增强教学提问的艺术性,使教学提问更富有成效。
  一、问题艺术化的设计原则
  课堂上教师所要提问的每一个问题,应精心设计、合理规划,才能有效地克服随意性提问的弊端。问题的提出需依据文本特点和学生认知的特点,指向一个目标。教学过程中应在什么地方设疑,是我们首先要研究的。
  首先,在关键处设疑。一是理解教材的关键处,也是需要学生重点理解的地方。二是学生认知矛盾的焦点处,就是学生在认知上最感困惑的地方,而这往往就是教学的重点和难点所在。三是在陷阱处设问,就是看似没有疑问实则是容易令人忽略的地方。
  其次,问题应该简洁明了。教师所提出的问题不宜结构复杂,应该提问后,学生即可了解,而且当他思考答案时,能够把问题记在头脑中。问题冗长、拖泥带水,也容易会使学生在心理上感到厌烦和乏味,不愿听,更不会积极思考了。
  再次,恰当的问题难度与坡度。教师在教学中,要根据学习任务的不同难度和学习者的个性特征(如焦虑水平),恰当控制学生的动机激起程度。
  最后,新颖的提问角度。教师的教学提问要注意变换角度,使其具有新鲜感,以引起学生深思、多思的兴趣。
  二、问题艺术化的形式
  第一,由孤立式提问为总分式提问。孤立式提问是教师往往为解决某一单个问题而发问,学生不容易整体感知内容。但是总分式提问,将一个大问题分解为若干小问题,这些小问题本身互不直接牵连,而分别与大问题相扣合。回答了许多小问题,再综合探索大问题。其特点是“以大领小,从小到大。”具有思维的发散性,更有艺术魅力。
  第二、改线式提问为层递式提问。这种线式提问的基本特征是让所有的问题始终处于同一个层面,无视新旧知识的逻辑联系,忽略学生个性差异与教学阶段的变化,而层递式提问将几个连贯性的问题由易到难依次提出,前一个问题是后一个问题的基础,后一个问题是前一个问题的深化,把学生的思维一步一步地引向求知的新天地。
  第三、改平行式提问为连环式提问。教师根据知识的内在联系,设计环环相扣的一系列问题进行提问。有时则是教师提出一个问题后,根据学生的回答,再提出一个问题与前面问题首尾相连,一追到底,使学生的思维沿着一定的逻辑方向思考,如孙春成老师教《百合花》有如下提问: “小通讯员是怎样护送‘我’的?他走路是什么特点?为什么要这样走?表现了他怎样的思想性格?”。这些问题设计的特点是:后面的问题由前面的问题引起,它又引起另一个问题;引起问题的问题是原因,被引起的问题是结果。这一连串的提问环环相扣,由此及彼拓宽思路,对学生全面深刻地认识问题有促进作用,达到优质训练学生思维的敏捷性、广阔性的效果。
  第四、改讲解为插入式提问。在教学过程中暂时中断思路的主线,而插入一个与之相关的内容,在叙述完有关的内容之后再提出问题的方式。它要求插入提问的内容与文本的内容相互关联,这种提问不仅可以拓展知识面,还可以打破课堂教学中的程式。
  这四种提问方式是根据问题的内部结构进行分类加以优化的。
  第五,变直问为曲问。这种提问是根据提问意向维度划分的。
  直问,即“问在此而意在此”。教师在教学中向学生直截了当地提出问题,学生对此类提问可以直接做出回答,而不必拐弯抹角。曲问,即“问在此而意在彼”。教师的本意是要解决甲问题,却偏不直接问,而是从侧面绕个弯提出乙问题,乙问题的解决又以甲问题的解决为前提,所以只要学生解答了乙问题,甲问题便等于是“不答而解”。
  第六、变正问为反问。这组提问是根据教学提问方式的视角维度划分的。
  (1)正问。即正面提问,就是教师根据教学内容从正面提出问题,让学生顺藤摸瓜,在探求问题答案的过程中获取知识,发展智能。(2)反问。教师为促使学生深入思考,不从正面提问,而是从相反的方面提出假设,假设结论不成立,让学生通过对照比较,自己得出正确结论。一般问题总是问:文章这样写有什么作用?而逆问则提出假设:不这样写行不行?这种问法可训练学生的逆向思维,培养学生思维的深刻性品质,一般地说,“反问”比“顺问”更能激起学生的思维。
  第七、优化单问与复问、快问与慢问。这种提问方式是根据教学提问方式的对象范围维度和提问速度划分的。
  单问,这种提问的对象是针对一个学生,要求让她口答或到讲台上板书回答问题。这在中学的课堂中是最常见的提问方式。复问,并行提问,在同一时间内同时提问几个学生。其优点是增多了回答问题的学生人数,能使更多的学生经受锻炼,检查掌握知识质量的面校宽。但它需要教师具有良好的注意分配能力和课堂组织能力,不易掌握,弄不好可能搞乱课堂秩序,影响教学效果。巧妙运用复问是一种高超艺术。
  快问,又称急问抢答。教师发出快速急问,促使学生争先恐后地抢答,以训练学生思维的敏捷性和灵活性。这种提问多采用填空式和选择式,带有明显的刺激性、竞赛性和娱乐性,课堂上常先呈现一种紧张活跃、继而又轻松愉快的氛围,令教师和学生兴奋难抑。慢问,教师为了深化重点、突破难点,解决疑点训练学生思维的深刻性和批判性,提出问题后给学生留有充足的思考时间,让学生通过周密思考组织语言,然后对问题做出完善圆满的解答。这种提问宜用于教材较难的内容和高年级学生。
  参考文献:
  [1]辛继湘.生成性思维:当代教学论研究的思维走向[J].教育评论,2003(6).
  [2]郝文武.從本体存在到本质生成的教育建构论[J].教育研究,2004(2). [3]郭元祥.论教育的过程属性和过程价值——生成性思维视域中的教育过程观[J].教育研究,2005(9).
其他文献
随着社会的进步,国民经济飞速发展,人民的物质和文化生活都得到了前所未有的丰富和提高,因此不论是国家还是人民,都对我们当代的学校教育提出了更高的要求。除了传授传统课本知识以外,国家还大力推进素质教育、创新教育、科技教育。家长更是要求把快乐学习、能力提高、情感教育等理念融入课堂之中。  让学生在快乐中学习,在快乐中生活,符合现代教育教学理念,符合学生成长规律,既能促进学生的全面发展,也能提高教育教学效
期刊
【摘 要】初中语文的学习与思维能力是密不可分的鱼水关系。 思维力是学生语文学科素养发展的源动力,同时,初中语文的丰富性和灵活性也是培养初中生思维能力的重要泉源。本文在分析了初中生培养思维能力的重大意义的基础上,提出了初中语文教学中如何有效促进思维发展的方法。  【关键词】初中语文;中学生思维能力;思维能力意义;思维能力的培养  一、初中生培养思维能力的意义  思维能力是指“想一想”的过程,即通过分
期刊
【摘 要】随着课程改革的不断深化,针对现在中段阅读教学中存在的课堂现状,笔者日常教学中利用学习单与在乐清市优质课评比过程中所思考的点滴想法与作法形成自己的观点,以期抛砖引玉。课堂是深化改革的重点,在设计学习单与实施课堂教学的过程给出意见,并且整理,但在抓住学习单的同时,利用“人景交融”的艺术写法特点,体验与感悟大自然的气息,瞬间的变化,会产生不同的美,让学生顿悟,为促进师生互动交流、双赢发展发挥作
期刊
【摘 要】技师学院班级管理的重心在于班主任工作是否到位,因此班主任的班级管理水平应当予以重视。本文探讨了班主任进行班级管理需要注意的问题,并分析了若干种工作方法。此外本文也对未来技师学院班主任工作路径进行了展望。  【关键词】技师学院;班主任工作;班级管理  如何做好技师学院的班级管理可能是不少技师学院班主任头疼的问题。由于中职生之前的中高考成绩不理想,所以到技师学院容易产生自暴自弃的心理。而班主
期刊
【摘 要】随着我国社会经济的不断发展进步及当前教育制度模式的不断完善,初中美术教育教学逐渐开始受到人们的关注和重视。美术作为一门艺术性极强的学术学科,对培养学生形成良好的审美观念及审美意识有着重要的促进作用。同时,还有利于学生在进行美术学习的过程当中培养及形成良好的创造及创新能力,促使学生在学习与成长的过程当中,提高美术成绩,进而推动我国教育制度模式健康发展。当前,我国美术教学中仍然存在许多问题需
期刊
【摘 要】小学教师作为学生启蒙教师,其教育信念不仅会影响小学生未来的学习状态,而且可能对他们的一生都带来十分显著的影响。本文首先提出了小学教师教育信念的重要性,然后分析了影响小学教师教育信念形成的因素,最后提出了强化小学教师教育信念的有效对策。  【关键词】小学教师;教育信念;影响因素;有效对策  一、小学教师教育信念的重要性  信念是一个人重要的内在力量,从人的信念与行为二者的关系来看,小学教师
期刊
【摘 要】小学生三年级学生年龄尚小,注意力集中时间短,与其强行命令,不如充分发挥教师的聪明才智,想方设法地激发学生的学习兴趣,从他们的身心发展特点出发,迎合学生的心理和情感需求,寓教于乐,让孩子们在轻松和快乐中完成语文的学习任务。  【关键词】小学三年级;语文;趣味化教学  一、现阶段小学语文教学中存在的问题  受到应试教育的影响,学校以及教师偏重具体知识的灌输而忽略对学生自主学习能力的培养,并没
期刊
【摘 要】新教学模式的推行,对传统教学产生一定的冲击。无论是何种教学阶段,教师教学活动的开展都需要根据当前教学需要与学生的特点出发。就当前小学语文教学而言,翻转课堂教学对促进教学活动顺利实施具有重要的影响。  【关键词】翻转课堂;语文教学;教学策略;优势  21世纪的教育是网络化的教育。随着现代教育技术的发展和深入,越来越多的学科在課堂教学中尝试新的教学模式。语文学科当然也不例外。这其中又以“翻转
期刊
【摘 要】作文在许多孩子的心里一直是件可怕的事。作文教学对许多教师来说也是一件不轻松的事。如何让教师轻轻松松教作文,学生快快乐了写作文呢?如果在作文教学中能创设相应的写作情境,就能激发学生的写作兴趣,优化学生的写作心境。使学生消除畏惧的心理,自由快乐地写作文。  【关键词】情境激趣;快乐作文  假如,我们的作文指导也像动画片一样吸引小朋友;假如,学生写作文也像玩游戏一样投入,一样有激情。那么,学生
期刊
【摘 要】英语,作为中国人的第二语言,有些学生学起来比较吃力,而且往往能写不能说,是典型的哑巴英语。作为一门语言,如果光能写不能说,那就没意义了。本文将重点阐述如何巧用先学引导学生爱说、爱演、爱用英语的技能。  【关键词】先学;哑巴英语  一、先学,更好地营造学习英语的氛围  众所周知,学习任何一门语言,最重要的是有这种语言的学习氛围。学英语也是如此,想要快速掌握英语,很多人就拼命往外国跑。那么在
期刊