【摘 要】
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挖掘文本的主导价值并充分实现其当代意义,理会和把握文本的编著意图和特定的意义寄寓,展开教师、学生、文本三个主体间的充分对话,有效地实现文本对话的教育价值,提高学与教
【机 构】
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江苏省连云港市师范专科学校第二附属小学
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挖掘文本的主导价值并充分实现其当代意义,理会和把握文本的编著意图和特定的意义寄寓,展开教师、学生、文本三个主体间的充分对话,有效地实现文本对话的教育价值,提高学与教的效率,这是新课程背景下小学科学教学改革的突破口所在.本文着眼从问题分析（揭秘“粗”与“伪”的面具）、本质特征（聚焦“真”与“实”的原点）、科学阅读（探寻“精”与“华”的极致）三个维度对科学教学中的文本阅读进行剖析,从而让教材为教学服务,为学生的发展服务,使教材真正成为学生学习科学知识的好资源,成为激发学生学习科学兴趣的动力之源,成为传承中华优
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