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近年来，在高职院校推行以实践能力和职业技能为培养目标的背景下，各高职院校对专业发展规划和课程体系进行了改革，其中，根据专业基础课“必需、够用为度”的指导思想，课时普遍被压缩。在当前的高职教育教学中，对专业基础课的认识还存在误区，专业基础课被看作是为专业课服务的“副课”，专业基础课教师也因此长期不能发挥应有的作用，这对学校和教师而言都是极大的浪费。因此，专业基础课教师在新课程体系下的定位与发展成为一个亟待解决的重要问题。