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教育肩负着培养整个民族创新精神、创新能力的重大使命，创新教育的提出和实施是时代变化的殷切期望，也是当今教育教学改革发展的必然产物，然而，目前中小学创新教育在其实践过程中却渐入误区，主要表现在：在小学创新教育实践主渠道的非课堂教学化，其价值取向的物质化；其评价机制的非学生主体化。中小学创新教育实践之驶出误区，须立足其实践主渠道的课堂教学回归，其价值取向精神化转化、其评价机制的学生主体转化。