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【摘要】一种好的教学方法可以使学生学的容易，老师教的容易。游戏教学是近年来新兴起的一种教学方法，它不仅促使小学英语教学获得成功，而且还获得了小学生们的强烈支持和拥护。在小学英语课堂上，游戏教学经常可以得到意想不到的好效果。它可以减轻小朋友们初次学习英语的陌生感，创建一种和谐、轻松、自然，活泼的教与学气氛。除此之外，它还可以避免小朋友们在上课时因太过紧张而与老师沟通的情况发生。游戏教学是在所有教学方法中，小学生们最喜欢最欣然接受的一种教学方法。因此，本文将从游戏教学的概念特点、游戏教学法的应用以及游戏教学法的意义这三个方面对游戏教学法进行分析解读。【关键字】游戏教学；应用；意义【中图分类号】G623.310.引言
游戏是娱乐的一种形式，但是近些年来，游戏已经有所运用到学习领域之中了。2001年开始，小学英语教学在全国不断地推广，然而随着中国教育的现代化与科技化的程度不断加深，游戏教学在小学课堂中的比例越来越大。特别是在英语教学中，游戏教学使英语教学事半功倍。游戏是孩子们永远不会感到厌倦的活动，英语课堂中加入游戏这一环节，不仅可以提高孩子的上课效率还可以减少老师的教学负担。孩子们在游戏中获得英语知识，体验学习的快乐。同时，在游戏中培养孩子们的创造力、合作能力、交际能力、主学习能力等等。小学英语教学在我国发展的时间还很短，到目前为止，并未形成完善的小学英语教学法。然而游戏教学法的注入，极大地丰富了小学英语教学。游戏教学不仅非常有利于小学生的综合全面发展还有利于提高小学英语教师的专业化程度。1.游戏教学的概念及其特点
游戏教学是从学生的一般心理特点和教师的教学实际出发，在教学过程中植入游戏，为学生创设自由活泼的语言交际环境，让学生在玩中可以学到知识，在学到知识的过程中也玩的痛快。在这种教学方式的影响下，学生在学习上一般可以表现出积极向上，善于思考，动手能力强，表现欲强等等。总而言之，游戏教学就是学生按照一定的游戏法则完成相应的一些游戏任务，从而顺利的完成教学任务的一种比较有效地教学方法。把游戏教学植入小学英语的课堂教学中，可以让学生在学习英语知识的同时培养学生的思想和技能[1]。
与传统教学方法相比较，游戏教学法在调动学生的学习积极性与主动性方面更有效。传统教学方法多数是以教师为主导，学生为主体。其范围主要包括指导法、讲授法以及谈话法等等。教学过程一般比较单一，对学生学习的积极性和主动性会产生不利的影响。而游戏教学法是通过和学生一起游戏方式教学。这可以最大程度的调动学生学习的积极性和主动性。并且可以激发学生对学习的兴趣，促使学生主动学习英语知识。游戏教学法必须要涉及教学内容，并且要针对小学生的思维水平和认知能力的，布置相应的教学内容。2.游戏教学法在课堂上的应用（一）巧用游戏激发学生兴趣，引入新课
教师要特别注意课前英语情境的创设。在这个方面，教师可以尝试在课前组织一起学生唱英文歌曲或者将英语笑话，用游戏组织课堂。让学生学习和上课的情绪回到正轨。可以很快的融入课堂，积极地参与教学活动。游戏具有活跃课堂气氛的作用，相应地，学生又很容易被游戏形式所吸引。教师可以利用学生易被游戏形式吸引这一特点，让游戏作为学生巩旧知识、接受新知识的桥梁，以此来达到让学生温故知新的效果。这不仅有利于激发了学生的学习兴趣，还有利于培养了学生的学习能力[2]。（二）利用游戏解决重难点
对于课文的重点和难点，如果教授的方式不当，很容易引起学生的疑惑，使其难以真正的理解和掌握课文的重难点。相比于仅仅通过教师的反复教授而使学生听话去强行记忆，往往不如教师在课堂上通过游戏进行教学，在游戏中强化突破解决重点和难点的。（三）在游戏中巩固已学知识
语言本身就是很死板的东西，如果要让学生死记硬背的话，其结果可想而知，肯定是学一会儿忘一会儿的。要让学生真正的掌握一门语言，就必须要让学生学以致用并反复巩固复习。如果教师将学习内容与课堂游戏相结合，可以使学生摆脱厌烦的情绪，并对学习复习产生新鲜感，对复习内容充满兴趣和乐趣。可以让学生在轻松愉悦的环境中复习，并且可以有很好的教学效果。3.游戏教学的意义
游戏教学在小学英语教学中的应用具有以下三点意义。
第一，游戏教学法可以积极有效地激发学生的学习兴趣。兴趣是学生学习的首要动机和动力。有了学习兴趣，学生才会积极主动地去学习。并在学习中不断的丰富自己的知识，拓宽自己的思想。与之相反，如果学生对学习没有感兴趣，那么学习对他们来说只是一种负担着很容易让学生对学习产生厌烦的情绪。这会影响到课堂的教学气氛，并影响教师与学生的教学效果[3]。
第二，能促进学生多元智能全面发展。小学英语教学的游戏教学可以针对不同智力特征的学生来设定具体的教学方法。每个人都是不一样的，无论是生理上还是心理上。课堂上的每一个人都是各种能力的组合。人的大脑以组合的方式运作，这表现出了智能的多元化。小学英语教学的游戏教学法倡导个性化教学。这对小学英语教学理念的一个很好的补充。
第三，提升教学效率，从而实现真正有效的教学。无论是对学生还是教师来说，有效教学都是彼此的目标和出发点。所谓的有效教学是指能有效地促进学生的智力等各方面的发展，实现预期中的教学目标的教学活动。教师在小学英语课堂教学的游戏教学中，必须在课前要详细的设计课堂游戏，并且其内容必要有一部分是学生未知的。这样的教学设计才能激发学生的好奇心与探究的欲望，增强学生的语言学习能力。教师首先应该在游戏开展之前就让学生熟悉一下在游戏中可能提到的相关语言知识，然后在游戏中可以充分激发学生的求知欲，唤起学生对这些语言知识的记忆，让学生在游戏过程中进一步巩固学过的知识[4]。4.结语
英语作为全世界通用语言，它的重要性日渐突出。在中国，英语教育已经成为了公民素质教育的不可或缺的部分。在新课程教学目标改革背景下，我们吸取所有国内有效的英语教学的经验，并且吸收国外先进的教学理念和教学方法。立足于目前我国小学英语教育的现实状况，了解影响小学英语教学的原因，解决英语教学存在的困难。不断地完善我国小学英语教学体系，积极地促进英语教育事业的发展。【参考文献】[1]刘维.小学儿童教育心理学[M].高等教育出版社，2010.[2]于黎楠.谈小学英语游戏教学的开展[J].大连教育学院学报，2011.（20）.[3]姚欢欢.对小学英语课堂游戏使用的研究[J].课堂内外·教师版，2011.（1）.[4]胡春洞.英语学习论[M].广西教育出版社，2009.
游戏是娱乐的一种形式，但是近些年来，游戏已经有所运用到学习领域之中了。2001年开始，小学英语教学在全国不断地推广，然而随着中国教育的现代化与科技化的程度不断加深，游戏教学在小学课堂中的比例越来越大。特别是在英语教学中，游戏教学使英语教学事半功倍。游戏是孩子们永远不会感到厌倦的活动，英语课堂中加入游戏这一环节，不仅可以提高孩子的上课效率还可以减少老师的教学负担。孩子们在游戏中获得英语知识，体验学习的快乐。同时，在游戏中培养孩子们的创造力、合作能力、交际能力、主学习能力等等。小学英语教学在我国发展的时间还很短，到目前为止，并未形成完善的小学英语教学法。然而游戏教学法的注入，极大地丰富了小学英语教学。游戏教学不仅非常有利于小学生的综合全面发展还有利于提高小学英语教师的专业化程度。1.游戏教学的概念及其特点
游戏教学是从学生的一般心理特点和教师的教学实际出发，在教学过程中植入游戏，为学生创设自由活泼的语言交际环境，让学生在玩中可以学到知识，在学到知识的过程中也玩的痛快。在这种教学方式的影响下，学生在学习上一般可以表现出积极向上，善于思考，动手能力强，表现欲强等等。总而言之，游戏教学就是学生按照一定的游戏法则完成相应的一些游戏任务，从而顺利的完成教学任务的一种比较有效地教学方法。把游戏教学植入小学英语的课堂教学中，可以让学生在学习英语知识的同时培养学生的思想和技能[1]。
与传统教学方法相比较，游戏教学法在调动学生的学习积极性与主动性方面更有效。传统教学方法多数是以教师为主导，学生为主体。其范围主要包括指导法、讲授法以及谈话法等等。教学过程一般比较单一，对学生学习的积极性和主动性会产生不利的影响。而游戏教学法是通过和学生一起游戏方式教学。这可以最大程度的调动学生学习的积极性和主动性。并且可以激发学生对学习的兴趣，促使学生主动学习英语知识。游戏教学法必须要涉及教学内容，并且要针对小学生的思维水平和认知能力的，布置相应的教学内容。2.游戏教学法在课堂上的应用（一）巧用游戏激发学生兴趣，引入新课
教师要特别注意课前英语情境的创设。在这个方面，教师可以尝试在课前组织一起学生唱英文歌曲或者将英语笑话，用游戏组织课堂。让学生学习和上课的情绪回到正轨。可以很快的融入课堂，积极地参与教学活动。游戏具有活跃课堂气氛的作用，相应地，学生又很容易被游戏形式所吸引。教师可以利用学生易被游戏形式吸引这一特点，让游戏作为学生巩旧知识、接受新知识的桥梁，以此来达到让学生温故知新的效果。这不仅有利于激发了学生的学习兴趣，还有利于培养了学生的学习能力[2]。（二）利用游戏解决重难点
对于课文的重点和难点，如果教授的方式不当，很容易引起学生的疑惑，使其难以真正的理解和掌握课文的重难点。相比于仅仅通过教师的反复教授而使学生听话去强行记忆，往往不如教师在课堂上通过游戏进行教学，在游戏中强化突破解决重点和难点的。（三）在游戏中巩固已学知识
语言本身就是很死板的东西，如果要让学生死记硬背的话，其结果可想而知，肯定是学一会儿忘一会儿的。要让学生真正的掌握一门语言，就必须要让学生学以致用并反复巩固复习。如果教师将学习内容与课堂游戏相结合，可以使学生摆脱厌烦的情绪，并对学习复习产生新鲜感，对复习内容充满兴趣和乐趣。可以让学生在轻松愉悦的环境中复习，并且可以有很好的教学效果。3.游戏教学的意义
游戏教学在小学英语教学中的应用具有以下三点意义。
第一，游戏教学法可以积极有效地激发学生的学习兴趣。兴趣是学生学习的首要动机和动力。有了学习兴趣，学生才会积极主动地去学习。并在学习中不断的丰富自己的知识，拓宽自己的思想。与之相反，如果学生对学习没有感兴趣，那么学习对他们来说只是一种负担着很容易让学生对学习产生厌烦的情绪。这会影响到课堂的教学气氛，并影响教师与学生的教学效果[3]。
第二，能促进学生多元智能全面发展。小学英语教学的游戏教学可以针对不同智力特征的学生来设定具体的教学方法。每个人都是不一样的，无论是生理上还是心理上。课堂上的每一个人都是各种能力的组合。人的大脑以组合的方式运作，这表现出了智能的多元化。小学英语教学的游戏教学法倡导个性化教学。这对小学英语教学理念的一个很好的补充。
第三，提升教学效率，从而实现真正有效的教学。无论是对学生还是教师来说，有效教学都是彼此的目标和出发点。所谓的有效教学是指能有效地促进学生的智力等各方面的发展，实现预期中的教学目标的教学活动。教师在小学英语课堂教学的游戏教学中，必须在课前要详细的设计课堂游戏，并且其内容必要有一部分是学生未知的。这样的教学设计才能激发学生的好奇心与探究的欲望，增强学生的语言学习能力。教师首先应该在游戏开展之前就让学生熟悉一下在游戏中可能提到的相关语言知识，然后在游戏中可以充分激发学生的求知欲，唤起学生对这些语言知识的记忆，让学生在游戏过程中进一步巩固学过的知识[4]。4.结语
英语作为全世界通用语言，它的重要性日渐突出。在中国，英语教育已经成为了公民素质教育的不可或缺的部分。在新课程教学目标改革背景下，我们吸取所有国内有效的英语教学的经验，并且吸收国外先进的教学理念和教学方法。立足于目前我国小学英语教育的现实状况，了解影响小学英语教学的原因，解决英语教学存在的困难。不断地完善我国小学英语教学体系，积极地促进英语教育事业的发展。【参考文献】[1]刘维.小学儿童教育心理学[M].高等教育出版社，2010.[2]于黎楠.谈小学英语游戏教学的开展[J].大连教育学院学报，2011.（20）.[3]姚欢欢.对小学英语课堂游戏使用的研究[J].课堂内外·教师版，2011.（1）.[4]胡春洞.英语学习论[M].广西教育出版社，2009.