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【摘要】多媒体技术对高职院校实践教学环节的影响极其重要，间接影响了教学效果的好坏。本文围绕多媒体技术，结合高职院校实践教学环节的要求和特点，分析了多媒体技术应用于高职实践教学中的改革探索。
【关键词】多媒体技术 高职 实践教学 应用
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）34-0208-01
多媒体技术，是在教育过程中运用电化技术传递教育信息的一种现代化教學手段。多媒体技术最早的方式主要是录音机、录像机、幻灯片等，随着多媒体技术手段不断的更新，出现了计算机投影技术、数字化学习资源库、虚拟仿真技术等新兴技术。
由于高职实践教学注重培育学生技能，强调操作性、连贯性、安全性，这些新兴技术的出现，广受师生的大力欢迎，对高职院校实践教学环节起到很大的促进作用。
一、多媒体技术在高职实践教学中应用的必要性
1.学生学习习惯和学习兴趣的内在需要
传统的实践教学，教师演示操作，讲解强调之后，学生再进行实训操作，老师旁边监督指导。过程中如果有个别学生在课堂上理论知识学习不扎实，实训训练时野蛮作业、随意作业，极易造成实训器具损坏、实践成品不达标，难以保证实践教学质量，还容易出现安全风险意外。如果实践教学过程中采用多媒体技术，辅以动画演示、模拟仿真、故障提示等功能，就能依靠其先进性、新颖性、娱乐性、直观性来激发学生的学习兴趣，集中学生的学习注意力，符合新时期学生的学习习惯和教育教学规律。
2.实践教学改革内涵建设的需要
传统的实践教学课堂，是以实操动手为主，对于一些危险性高的实践教学项目来说往往风险系数高，对于一些耗材量高的实践教学项目又会带来大量的耗材不必要损耗，对于一些复杂的实践教学项目又难以保证学生规范性、系统性操作。而多媒体技术应用到高职实践教学中，能够在一定程度上降低危险系数、降低耗材、规范操作步骤与过程，允许学生仿真操作过程中有差错，有遗漏，便于总结经验、归纳问题，提高学生操作熟练度，极大地提高了实践教学效果。
二、多媒体技术在高职实践教学中的实践应用
1.基于二维码的实训作业过程指导
传统的实践教学作业过程指导是依靠纸质的实训指导书，靠学生课堂上的笔记和记忆，过程枯燥乏味、缺乏互动性，学生掌握程度不高，对实践过程指导作用不明显。而基于二维码的实训数字化资源可以实现学生使用手机扫描二维码来观看实训实习录像，阅读实习内容，进而进行预习、对照练习和复习，方便、易于理解、指导作用强。
2.投影技术与教学资源在实践教学中的应用
传统的投影技术多是以课件的形式进行课堂理论教学，基于动画、彩色图片、文字、声音等素材集合的网页式教学资源、软件式教学资源在实践教学应用中也具有良好的成效，对于实训的准备工作、操作过程、仪器使用方法、注意事项、图纸分析等进行实践演示与讲解，从颜色、文字、图形、声音等多方面让学生更好的理解、记忆、掌握。
3.基于软件的虚拟仿真软件在实践教学中的应用
对于一些耗材消耗量大、操作具有危险性的实践教学项目，利用基于软件的虚拟仿真软件先进行仿真教学，能够节约耗材、降低实践风险。例如：数控加工如果直接进行上机实训，需要消耗大量的工料，还容易产生装刀、过行程等报警信息，严重还容易导致机床受损。利用仿真加工软件先进行仿真训练，让学生掌握数控加工的流程、方法后，再进行数控上机加工实践，一方面能大量地节约工件耗材，另一方面还能保证学生操作熟练度，提高教学成效。
4.基于VR技术的虚拟操作实训在实践教学中的应用
VR技术是一种三维仿真技术，通过VR技术的虚拟操作训练能够让学生如同身临其境的进行实际场景体验、实践操作体验，能够高度逼真的实现实践技能培养，且低污染、低耗材、低风险。例如：在导游课程教学中，可以通过VR技术让学生如同在现场般的对照旅游景点进行体验、解说训练；在汽车发动机拆装教学中，可以通过VR技术进行虚拟的发动机拆装，其拆装过程能够保持与实物实体拆装效果一致，降低人才培养成本和避免发动机损耗。
5.多媒体技术使得无法实现的实践项目能够仿真教学
对于高职院校实践教学项目来说，很多专业因为实践教学资金投入有限，且专业比较特殊特别，其人才培养所必须的实践教学项目难以在校开展，又因为安全问题、保密问题难以在企业组织相关课外教学，就只能依靠多媒体技术来保障专业实践教学项目开出率。
例如：学院新开设的空乘专业，在学院实训教学环节中，如果要模拟实现飞行机舱等实际环境，需要耗费昂贵的投入资金，购置一定数量的设施，教学运行成本非常大；如果采取校外实践教学，由于会收到安全、成本等多方面问题的影响，加上在校生不允许跟机实训学习的规定，限制了校外实践教学正常开展。但如果依靠多媒体技术在校内组织仿真教学，至少能够保证空乘专业校内实践教学项目顺利开展，使空乘专业人才培养方案得以有效实施。
三、结语
当前，多媒体技术发展迅猛，高职实践教学理念改革与时俱进，如果二者密切结合，多媒体技术结合高职院校实践教学环节的要求和特点，完全融入到高职院校实践教学环节中，不仅很大程度上提升了实践教学的课堂教学效果，受到广大师生的欢迎，也极大地推动了高职实践教学多媒体化的实践应用。高职院校建设好实践教学多媒体化，是新时期高职实践教学改革的重要发展方向。
高职院校实践教学环节起到很大的促进作用。
参考文献：
[1]侯维芝，王丽芬；虚拟实验呼之欲出 实训建设虚实互补[J]；中国冶金教育；2005年02期
[2]曾平；高职高专文科类实训研究[J]；湖北成人教育学院学报；2006年05期
[3]高洪波，王凤先；基于WEB的虚拟实验系统体系结构设计[J]；河北省科学院学报；2016年02期
[4]韦素媛，宁超，张世英；Web环境下的智能网络教学系统[J]；计算机工程与应用；2015年35期
[5]袁南辉；校园网教育教学信息资源建设研究[J]；中国医学教育技术；2002年01期
【关键词】多媒体技术 高职 实践教学 应用
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）34-0208-01
多媒体技术，是在教育过程中运用电化技术传递教育信息的一种现代化教學手段。多媒体技术最早的方式主要是录音机、录像机、幻灯片等，随着多媒体技术手段不断的更新，出现了计算机投影技术、数字化学习资源库、虚拟仿真技术等新兴技术。
由于高职实践教学注重培育学生技能，强调操作性、连贯性、安全性，这些新兴技术的出现，广受师生的大力欢迎，对高职院校实践教学环节起到很大的促进作用。
一、多媒体技术在高职实践教学中应用的必要性
1.学生学习习惯和学习兴趣的内在需要
传统的实践教学，教师演示操作，讲解强调之后，学生再进行实训操作，老师旁边监督指导。过程中如果有个别学生在课堂上理论知识学习不扎实，实训训练时野蛮作业、随意作业，极易造成实训器具损坏、实践成品不达标，难以保证实践教学质量，还容易出现安全风险意外。如果实践教学过程中采用多媒体技术，辅以动画演示、模拟仿真、故障提示等功能，就能依靠其先进性、新颖性、娱乐性、直观性来激发学生的学习兴趣，集中学生的学习注意力，符合新时期学生的学习习惯和教育教学规律。
2.实践教学改革内涵建设的需要
传统的实践教学课堂，是以实操动手为主，对于一些危险性高的实践教学项目来说往往风险系数高，对于一些耗材量高的实践教学项目又会带来大量的耗材不必要损耗，对于一些复杂的实践教学项目又难以保证学生规范性、系统性操作。而多媒体技术应用到高职实践教学中，能够在一定程度上降低危险系数、降低耗材、规范操作步骤与过程，允许学生仿真操作过程中有差错，有遗漏，便于总结经验、归纳问题，提高学生操作熟练度，极大地提高了实践教学效果。
二、多媒体技术在高职实践教学中的实践应用
1.基于二维码的实训作业过程指导
传统的实践教学作业过程指导是依靠纸质的实训指导书，靠学生课堂上的笔记和记忆，过程枯燥乏味、缺乏互动性，学生掌握程度不高，对实践过程指导作用不明显。而基于二维码的实训数字化资源可以实现学生使用手机扫描二维码来观看实训实习录像，阅读实习内容，进而进行预习、对照练习和复习，方便、易于理解、指导作用强。
2.投影技术与教学资源在实践教学中的应用
传统的投影技术多是以课件的形式进行课堂理论教学，基于动画、彩色图片、文字、声音等素材集合的网页式教学资源、软件式教学资源在实践教学应用中也具有良好的成效，对于实训的准备工作、操作过程、仪器使用方法、注意事项、图纸分析等进行实践演示与讲解，从颜色、文字、图形、声音等多方面让学生更好的理解、记忆、掌握。
3.基于软件的虚拟仿真软件在实践教学中的应用
对于一些耗材消耗量大、操作具有危险性的实践教学项目，利用基于软件的虚拟仿真软件先进行仿真教学，能够节约耗材、降低实践风险。例如：数控加工如果直接进行上机实训，需要消耗大量的工料，还容易产生装刀、过行程等报警信息，严重还容易导致机床受损。利用仿真加工软件先进行仿真训练，让学生掌握数控加工的流程、方法后，再进行数控上机加工实践，一方面能大量地节约工件耗材，另一方面还能保证学生操作熟练度，提高教学成效。
4.基于VR技术的虚拟操作实训在实践教学中的应用
VR技术是一种三维仿真技术，通过VR技术的虚拟操作训练能够让学生如同身临其境的进行实际场景体验、实践操作体验，能够高度逼真的实现实践技能培养，且低污染、低耗材、低风险。例如：在导游课程教学中，可以通过VR技术让学生如同在现场般的对照旅游景点进行体验、解说训练；在汽车发动机拆装教学中，可以通过VR技术进行虚拟的发动机拆装，其拆装过程能够保持与实物实体拆装效果一致，降低人才培养成本和避免发动机损耗。
5.多媒体技术使得无法实现的实践项目能够仿真教学
对于高职院校实践教学项目来说，很多专业因为实践教学资金投入有限，且专业比较特殊特别，其人才培养所必须的实践教学项目难以在校开展，又因为安全问题、保密问题难以在企业组织相关课外教学，就只能依靠多媒体技术来保障专业实践教学项目开出率。
例如：学院新开设的空乘专业，在学院实训教学环节中，如果要模拟实现飞行机舱等实际环境，需要耗费昂贵的投入资金，购置一定数量的设施，教学运行成本非常大；如果采取校外实践教学，由于会收到安全、成本等多方面问题的影响，加上在校生不允许跟机实训学习的规定，限制了校外实践教学正常开展。但如果依靠多媒体技术在校内组织仿真教学，至少能够保证空乘专业校内实践教学项目顺利开展，使空乘专业人才培养方案得以有效实施。
三、结语
当前，多媒体技术发展迅猛，高职实践教学理念改革与时俱进，如果二者密切结合，多媒体技术结合高职院校实践教学环节的要求和特点，完全融入到高职院校实践教学环节中，不仅很大程度上提升了实践教学的课堂教学效果，受到广大师生的欢迎，也极大地推动了高职实践教学多媒体化的实践应用。高职院校建设好实践教学多媒体化，是新时期高职实践教学改革的重要发展方向。
高职院校实践教学环节起到很大的促进作用。
参考文献：
[1]侯维芝，王丽芬；虚拟实验呼之欲出 实训建设虚实互补[J]；中国冶金教育；2005年02期
[2]曾平；高职高专文科类实训研究[J]；湖北成人教育学院学报；2006年05期
[3]高洪波，王凤先；基于WEB的虚拟实验系统体系结构设计[J]；河北省科学院学报；2016年02期
[4]韦素媛，宁超，张世英；Web环境下的智能网络教学系统[J]；计算机工程与应用；2015年35期
[5]袁南辉；校园网教育教学信息资源建设研究[J]；中国医学教育技术；2002年01期