对小学数学课堂教学评价的再思考

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  摘要:将素质教育落到实处的最主要途径是课堂教学。课堂教学评价对课堂教学有一定的导向作用,能够使课堂教学与素质教育更加紧密地结合起来。本文据素质教育的要求与当前小学数学课堂教学的实际情况,对小学数学课堂教学评价进行再思考。
  关键词:小学数学;课堂教学;评价
  现代教育的主要目的是为了人的潜能得到有效发挥,促进人的个性自由发展。适应就业的需要只是教育的目的之一,更重要的是通过教育,使学生終生受益,促进学生的良好发展。因此,新课改提出将“实现每个学生的发展”作为教育的价值取向,在小学阶段就要灌输这种教学理念,使学生的天性获得自由发展,使学生形成健康的人格。新课改突出了“以人为本”的教学理念,一切从学生的实际情况开展教育活动,促进每个学生的全面发展。这既是小学教育的要求,也是提高小学课堂教学质量的保障。本文就小学数学课堂教学评价问题展开论述。
  一、能否有效提高学生的学习积极性
  教学活动要以学生的实际情况为出发点,尤其是进行小学教学,要以学生的知识经验和认知发展水平为依据,创建有利于学生学习的课堂教学环境,引导学生积极主动的参与到学习中去,自主对知识体系进行构建。进行数学活动教学是小学数学教学的本质,因此,教师应该为学生创造更多进行数学活动的机会,通过数学活动的开展,使学生对数学学习有更多的体验与感悟。在数学学习过程中,尤其是学习新的理念与新的方法,应该为学生提供具体的学习情境,让学生通过实际的操作、分析与探索,去体会真正的数学。当然,教师在创造有利于学生学习的情境过程中,要以学生的实际情况为出发点,尊重学生的认知水平与知识经验。只有将数学与儿童的生活有效结合起来,才能将数学激活,产生强大的生命力,使得学生的学习兴趣得以激发,为学生的学习带来强大的动力。
  为了有效引导学生自主进行知识构建,教师应该为学生提供必要的时间保障。例如:在课堂教学中,为了有效锻炼学生的自主学习能力,教师要尽可能为学生创造思考问题的机会,同时,还要为学生留出思考的时间。
  教师在课堂教学中采用哪种教学方法调动学生学习的积极性,要根据学生的实际情况而定,要从学生的实际情况出发,同时还要兼顾教学内容。在现代教学中应该提倡研究性学习,有效培养学生的探索精神,促进学生创新能力的提升,但研究性学习法并不是万能的。有些内容值得学生去探究,但有些内容学生用直接接受式的方法即可。
  二、实现师生之间的有效互动
  现代课堂应该是学生积极参与、师生之间平等对话,改变传统教学中教师独霸课堂的教学状况。从学生的角度来讲,通过有效的交流有助于学生把实物性的、符号性的数学概念有效联系起来,还可以使学生对数学的理解进一步深化。
  合作交流也是学生适应未来社会的需要,当然,独立思考是合作交流的基础,对于教师来说,在课堂教学中与学生进行交流与合作,就意味着课堂教学不再仅仅是知识的传递,同时也是与学生共同进行知识分享,不仅要关注知识,更要关注学生。
  教师在课堂教学中与学生进行有效互动,应该注意以下几方面的问题。
  (1)要想实现师生之间的有效互动,必须建立在尊重学生的基础上,尤其要学会关怀差生。教师对学生的关心,更能够有效拉近师生之间的距离,使学生真正感受到来自教师的温暖,更愿意接近教师。学生与教师关系亲密,更有助于师生之间进行有效互动。
  (2)对于学生取得的进步,教师要及时给予表扬。教师要善于运用表扬的语言,尤其是学生取得进步与成功时,教师更应该及时给予学生鼓励。教师在表扬学生时,要针对学生取得的进步进行表扬,不能针对某一个学生进行表扬,以便于学生对取得的进步进行正确归因,促进学生更好的进步。
  三、课堂教学设计能否有助于学生整体素质的提升
  现代教学要求实现全体学生的共同发展,教师要照顾到每一个学生,不放弃任何一个学生。因此,对课堂教学进行评价,要重视课堂教学设计能否提高学生的整体素质。
  教师在进行课堂设计过程中,既要考虑到尖子生的学习状况,也要顾及到成绩较差的学生的实际情况,使学生在原有的基础上都能有所进步。为了有效提高学生的整体素质,教师可以将分层教学法引进课堂教学中去,对不同层次的学生采取有区别的教学方案,更好的促进学生进步。
  四、对学生的作业进行有效设置
  小学生的感性思维占据主导地位,因此,在数学教学过程中,教师要尊重学生的实际情况。数学学习的一个很重要环节就是“做作业”,因此,教师在进行作业设置过程中,要注重突出作业的生活性,让学生真正成为知识的实践者。数学既运用于生活,又源于生活。数学作业的生活化,将生活中的实际问题引入数学学习,让学生学会从数学角度去思考问题,寻求全新解决问题的方法,真正感受到数学在实际生活中的价值,使学生感受到生活中数学无处不在,数学与生活紧密相关的概念,有效调动学生的数学学习兴趣。
  综上所述,随着时代的发展,对教育的要求也发生了变化,为了适应社会发展对教育的新要求,教育发生了一些变革。小学数学教学是学生打好数学基础的重要时期,近年来,为了赶上时代发展的步伐,小学数学课堂教学也发生了相应的变化,因此,对课堂教学的评价也应该发生相应变化。本文就新时期数学课堂教学评价的主要内容展开论述,以便更好促进课堂教学质量的提升,对教师的教学做出更科学的评价,提高教师教学的积极性。传统的教学方法已经难以适应新时期教学的需求,对教学的促进作用已经不太明显,因此,相关方面对教师的教学评价应该做出相应变化,促进数学教学质量的进一步提高。现代教学评价虽然有了很大进步,但是还不完善,需要在实践中不断完善,更好地促进教学活动的开展。
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