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摘 要：就初中阶段目前的英语教学来说，由于不断受到新课程改革的推进和发展，英语教育工作者越来越追求和世界教育接轨。英语作为国际通用语言，其价值不仅仅体现在是一种交流工具上，而且还是让学生了解世界各国文化的重要手段。因此，在新课程改革中，为了培养学生对英语技能的实际运用，教师应改变以往的教学方式，打造高效有趣的学习环境，以此提高学生的自主学习英语的能力。
关键词：初中英语;微课教学;应用策略
由于目前大部分教师的教学观念中还存有以往的教学思想，教师使用的教授法，其弊端已经愈发凸显。在教育改革的背景下，教师也在逐渐转变现阶段的教育教学的方式和思想，由传统单一的教学转变为注重学生的自主学习能力的培养，将新时代的科学技术和教育教学相互融合，从而产生多种教学手段。微课将先进的教学手段运用到学生的日常学习生活中，通过不断进行教学实践活动，吸引学生对英语学习内容的兴趣，以此促进学生自主学习能力的提高。
一、课前预习运用微课，激发学生学习兴趣
课前预习环节是整个教学环节中的重要部分，也是保证学生能快速掌握本节课重要内容的过程，更是课堂教学顺利开展的前提。初中阶段的学生正处于心理和个性发展的重要阶段，而将微课教学运用到英语教学过程中，也正好符合此阶段学生的心理。因此，在实践教学过程中运用微课，可以提高学生对英语学习的热情，也便于教师进行之后的课堂教学。
我们以教授《Do you have a soccer ball》这节课为例。在课前预习环节中，教师可以运用微课的教学形式进行课件的制作与准备。如，教师可以从互联网上搜集一些和soccer ball相关的视频和图片，然后制成教学视频或课件，并且在视频和图片的下方写上英语单词和相关的语法知识点，便于课堂上进行详细讲解。当制作完成之后，教师将这部分内容通过互联网平台发送到学生的移动平台中，让学生进行预习，并且对不懂的内容勾画或者记录，等到课堂教学中，可以将这些内容分享给其他学生，然后一起学习。丰富的课前预习环节，可以促进学生提高英语学习的热情，也便于教师进行之后的课堂教学。
二、课堂教学运用微课，提高课堂教学质量
在实际的英语课堂教学中，教师通过微课的教学模式，为学生创设仿真英语教学环境，在真实的英语情境中提问学生，引导学生对英语进行探究。微课和英语课堂之间的融合，可以提高课堂教学向着有趣的方向发展，促进学生英语学习热情的提高，并且用微课的特点引导学生的思维，帮助教师有效地掌握课堂教学内容，提高教学水平。
例如，我们以教授《How much are these socks》这节课为例。在英语教学课堂的环节中，运用微课来进行英语教学。首先教师把sweater的图片放到投屏上，接下来通过视频播放一段在商店中的对话。由于视频中出现sweater的照片，教师一边介绍一边操作多媒体设备，等待视频结束后，教师指着sweater提问学生：“How much is it？”再重复播放视频，让学生读懂并且理解后，通过让学生进行小组合作的方式，把视频中的信息通过表演的方式展现出来，然后小组内部选出代表進行课堂表演，最后教师再点评学生的表演情况，优秀的小组可以给予嘉奖。这样通过创建英语环境，将学生带到英语的环境中，让学生切身体会英语带给自己的乐趣，以此提高学生学习英语的积极兴趣，还能加强师生之间的互动，让教师与学生之间相互沟通交流，以此保障了教学质量和效率。
三、课下教学运用微课，实现学生未来发展
英语的课后学习是学生全面巩固知识和强化知识的必要途径，在课后的时间内，教师也可以运用微课，结合本节课的教学知识和学生实时学习状态，将词汇、阅读等设计到微课教学中，以便让学生在课下学习时，也能提高自己的英语能力。
我们以教授《I’m watching TV》这节课为例。在教授完成之后，教师可以运用微课的教学手段，先给学生布置课后的学习内容。本节课需要学生掌握语法知识和固定的词组和句型结构，如现在进行时“be doing”“what is he doing”等。教师在设计课后微课时，需要注意突出教学重点，不仅让学生强化英语知识，还要提高英语实际运用水平。但是，大多数初中学生自觉性差，不能合理分配时间，并且现代的网络非常发达，部分学生借此机会沉迷于网络游戏中，不利于微课在课外的教学，所以在课外学习的时候，需要父母的配合和监督，教师可以把所学的知识点进行归纳整理，再用移动设备发到班级的邮箱或微信群中，让父母随时清楚学生在学校的学习情况和学习内容。一些需要口述的作业，如背诵或者阅读课文等，可以通过录制视频的方式，让教师随时对学生在家中的口语练习情况有所掌握，并能及时做出评价，以此来保障学生的学习成果。
综上所述，现阶段的初中英语教学实践越来越多地关注学生的英语自主学习能力，这就需要教师不断更新自身教学理念，转化传统的教学手段，创新新型的英语教学方式，让微课教学融入日常的英语课堂教学中，通过视频、图片、小组学习、营造情境化教学等多中种教学手段，提升教师自身的教学质量，丰富现代初中英语课堂的教学内容，激发学生的学习热情，从而为未来的社会培育出更加优秀的人才。
参考文献：
[1]张影.微课在初中英语教学中的应用研究[J].教育科学（全文版），2016（10）：72.
[2]秦国兰.探究初中英语教学中微课教学的有效运用[J].小作家选刊，2016（20）：35
关键词：初中英语;微课教学;应用策略
由于目前大部分教师的教学观念中还存有以往的教学思想，教师使用的教授法，其弊端已经愈发凸显。在教育改革的背景下，教师也在逐渐转变现阶段的教育教学的方式和思想，由传统单一的教学转变为注重学生的自主学习能力的培养，将新时代的科学技术和教育教学相互融合，从而产生多种教学手段。微课将先进的教学手段运用到学生的日常学习生活中，通过不断进行教学实践活动，吸引学生对英语学习内容的兴趣，以此促进学生自主学习能力的提高。
一、课前预习运用微课，激发学生学习兴趣
课前预习环节是整个教学环节中的重要部分，也是保证学生能快速掌握本节课重要内容的过程，更是课堂教学顺利开展的前提。初中阶段的学生正处于心理和个性发展的重要阶段，而将微课教学运用到英语教学过程中，也正好符合此阶段学生的心理。因此，在实践教学过程中运用微课，可以提高学生对英语学习的热情，也便于教师进行之后的课堂教学。
我们以教授《Do you have a soccer ball》这节课为例。在课前预习环节中，教师可以运用微课的教学形式进行课件的制作与准备。如，教师可以从互联网上搜集一些和soccer ball相关的视频和图片，然后制成教学视频或课件，并且在视频和图片的下方写上英语单词和相关的语法知识点，便于课堂上进行详细讲解。当制作完成之后，教师将这部分内容通过互联网平台发送到学生的移动平台中，让学生进行预习，并且对不懂的内容勾画或者记录，等到课堂教学中，可以将这些内容分享给其他学生，然后一起学习。丰富的课前预习环节，可以促进学生提高英语学习的热情，也便于教师进行之后的课堂教学。
二、课堂教学运用微课，提高课堂教学质量
在实际的英语课堂教学中，教师通过微课的教学模式，为学生创设仿真英语教学环境，在真实的英语情境中提问学生，引导学生对英语进行探究。微课和英语课堂之间的融合，可以提高课堂教学向着有趣的方向发展，促进学生英语学习热情的提高，并且用微课的特点引导学生的思维，帮助教师有效地掌握课堂教学内容，提高教学水平。
例如，我们以教授《How much are these socks》这节课为例。在英语教学课堂的环节中，运用微课来进行英语教学。首先教师把sweater的图片放到投屏上，接下来通过视频播放一段在商店中的对话。由于视频中出现sweater的照片，教师一边介绍一边操作多媒体设备，等待视频结束后，教师指着sweater提问学生：“How much is it？”再重复播放视频，让学生读懂并且理解后，通过让学生进行小组合作的方式，把视频中的信息通过表演的方式展现出来，然后小组内部选出代表進行课堂表演，最后教师再点评学生的表演情况，优秀的小组可以给予嘉奖。这样通过创建英语环境，将学生带到英语的环境中，让学生切身体会英语带给自己的乐趣，以此提高学生学习英语的积极兴趣，还能加强师生之间的互动，让教师与学生之间相互沟通交流，以此保障了教学质量和效率。
三、课下教学运用微课，实现学生未来发展
英语的课后学习是学生全面巩固知识和强化知识的必要途径，在课后的时间内，教师也可以运用微课，结合本节课的教学知识和学生实时学习状态，将词汇、阅读等设计到微课教学中，以便让学生在课下学习时，也能提高自己的英语能力。
我们以教授《I’m watching TV》这节课为例。在教授完成之后，教师可以运用微课的教学手段，先给学生布置课后的学习内容。本节课需要学生掌握语法知识和固定的词组和句型结构，如现在进行时“be doing”“what is he doing”等。教师在设计课后微课时，需要注意突出教学重点，不仅让学生强化英语知识，还要提高英语实际运用水平。但是，大多数初中学生自觉性差，不能合理分配时间，并且现代的网络非常发达，部分学生借此机会沉迷于网络游戏中，不利于微课在课外的教学，所以在课外学习的时候，需要父母的配合和监督，教师可以把所学的知识点进行归纳整理，再用移动设备发到班级的邮箱或微信群中，让父母随时清楚学生在学校的学习情况和学习内容。一些需要口述的作业，如背诵或者阅读课文等，可以通过录制视频的方式，让教师随时对学生在家中的口语练习情况有所掌握，并能及时做出评价，以此来保障学生的学习成果。
综上所述，现阶段的初中英语教学实践越来越多地关注学生的英语自主学习能力，这就需要教师不断更新自身教学理念，转化传统的教学手段，创新新型的英语教学方式，让微课教学融入日常的英语课堂教学中，通过视频、图片、小组学习、营造情境化教学等多中种教学手段，提升教师自身的教学质量，丰富现代初中英语课堂的教学内容，激发学生的学习热情，从而为未来的社会培育出更加优秀的人才。
参考文献：
[1]张影.微课在初中英语教学中的应用研究[J].教育科学（全文版），2016（10）：72.
[2]秦国兰.探究初中英语教学中微课教学的有效运用[J].小作家选刊，2016（20）：35