【摘 要】
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<正> 课程目标托班综合教育课程的目标是参照《幼儿园工作规程》提出的保育和教育总目标,结合2～3岁婴儿身心发展特点确定的。由教育目标和婴儿发展目标两部分构成。课程目标一
【机 构】
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南京师大教育科学学院赵氏幼教研究服务中心,
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<正> 课程目标托班综合教育课程的目标是参照《幼儿园工作规程》提出的保育和教育总目标,结合2～3岁婴儿身心发展特点确定的。由教育目标和婴儿发展目标两部分构成。课程目标一旦确定就成为确定课程内容和组织形式以及进行课程评价的根据。在教育实践中,课程必须是根据预定的蓝图开展教育教学的一种运动过程,因此课程结构不是固定不变的,是随着人们对教育教学规律的认识而不断地调整、持续地发展的。改革开放以来,在引进国外的儿童观、教育观研究幼儿园课程改革的过程中,我们逐渐地形成了这样的基本认识:儿童的发展是由他自身与周围环境中的人、事、物交互作用,摄取物质营养和各种信息,不断调整
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