【摘 要】
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目的探讨以“临床症状为中心的整合性课程模式”在普外科临床实习中的应用价值。方法选择我校2015届医学院60名临床实习生为研究对象,随机将其分为对照组和观察组各30名,对照
【基金项目】
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辽宁省教育科学‘十三五’规划立项课题,课题名称:“以临床症状为中心”的整合性课程模式在临床实习教学中的研究与应用,课题批准号:JG18DB185
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目的探讨以“临床症状为中心的整合性课程模式”在普外科临床实习中的应用价值。方法选择我校2015届医学院60名临床实习生为研究对象,随机将其分为对照组和观察组各30名,对照组的学生采取传统的带教方式,对观察组学生实施以“临床症状为中心的整合性课程模式”。3个月实习期后,比较两组学生的基础理论知识考试成绩和实际操作技能评分,及观察组对教学模式的教学效果评价调查。结果观察组基础理论知识考试成绩和实际操作技能评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组学生对以“临床症状为中心的整合性课程模式”
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