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中国出现了倒序汉语字典
多少年来，人们已经习惯于按汉语拼音的第一个字母依次查字，可梁兴哲老师说，从每个汉字拼音后面的最后一个字母开始查（他把它称之为“倒序查字法”），要比现在的方法简单得多。
梁兴哲曾经是一名中学的英语老师，有着几十年从教经验的他，最大的爱好就是“研究”语言的内在联系。向所有的学习者揭示语言之间所隐蔽的必然联系，以便使汉字的学习更加简单化。
《倒序现代汉语字典》是梁老师多年研究成果的代表。商务印书馆国际有限公司的程孟辉总编辑这样评价：“该字典实属我国第一部国际通用的倒序汉语字典，是现代信息科学技术延伸到汉字学、辞书学的杰出典范。它可以说是继汉朝许慎创立的部首体系（《说文解字》）、近代王云五发明四角号码检字法体系和1958年出现的汉语拼音编排体系（即《新华字典》）之后的又一大革新和创举。它的诞生无疑将对我国现有的汉语教学和科研会产生积极而又深远的影响。”
倒序排列的灵感与艰难的研究历程
从上世纪80年代开始，梁老师就开始对汉语语言文字的内在联系进行“研究”。他注意到，国内通常所使用的《新华字典》、《现代汉语词典》等都是正序排列方法，但在现实中，正序的排列方法逐渐暴露出了其固有的局限性。
“首先是它的拼音检索方法相对复杂；其次，对学习者来说，它不利于将所了解的同根词（具有相同词干的汉字）进行比较。”能不能有一种更新的、更快捷的拼音检索方式呢？这种方式是否和国际通用的倒序排列方法有着一定的联系呢？梁老师陷入了沉思。他是一个思想和行动统一的实践者，于是，他开始了汉字倒序排列方法的漫长研究旅程。在他的书房里，记者看见了堆积如山的笔记摘录。
在这期间，他尝试了很多种倒序方案，但是，都感到非常不满意。就这样，梁老师年复一年地在“枯燥”的汉字世界里来回奔波着。
说是枯燥，其实梁老师有着自己的乐趣：“就像喜爱游泳的人，总是不厌其烦地在水的世界中寻找属于自己的乐趣一样，我在总结了许多文字之后，我看到了来自静态文字兴奋跳跃的舞蹈。在以汉字字干为中心的世界中，或左或右、或上或下的偏旁都是那么地绚丽多姿。”
素材终于累积得差不多了，梁老师就开始对这些笔记进行系统的归纳。相比之下，具有相同词干的汉字容易收集，但是，如何将它们用一种简捷的拼音检索方式表现出来就不是一件容易的事情了——至少在没有成功之前。
“通常的正序词典和字典，在拼音检索时需要检索23个声母，而且有的汉字的拼音音节达到6个，如‘shuang’、‘chuang’，等等，整个统计数字是非常庞大的。这个时候，我就采用了逆向思维的排列方式，即从汉字的韵母来考虑。这样一来，使用者就只需要查9个尾字母（Aa、Ee、Gg、Ii、Mm、Nn、Oo、Rr、Uu）而已。相比正序排列而言，这种方法就要简单、明了得多。”
举个例子，如“窗chuang”，通常正序的拼音检索方式是先查“ch”顺次是“chu”、“chuan”、“chuang”；而《倒序现代汉语字典》中则是从最后一个字母“g”开始查阅，接着依次是“n”、“a”、“u”、“h”、“c”——这就是倒序排列的精髓所在。而且在这部字典正文中页码的最左边，他用了6条竖线将汉字的各个音节隔离开来，以便于查阅。而在正序排列方法中，这些音节都被人为地分开了，而且在字意上也难以看出有着血缘关系的字之间的联系。
事实证明，学汉语重韵母，有利于学习者识字速度的加快。“以往的正序字典、词典只是将同音字归纳在一起，而《倒序现代汉语字典》则是将同音和同韵的字归于一个门派。”
以“a”族为例，在该族中，有念“ga”的呷，念“jia”的甲、钾、岬、胛，念“xia”的匣、狎，念“ya”的押、鸭，念“zha”的闸等。此外，还有念“ma”的马、妈、吗、骂、码、玛、蚂、犸、杩等。在上述所列举的“a”族系列的有关汉字中，我们能清楚地看到它们同音的特征，而且也看到了它们具有同字根的血缘关系。
梁老师的倒序法，使重新排列后的汉字有了同音、同韵、同根（相同词干）的三重功能，再现了一些有着亲缘关系的汉字之间的联系。
《识字快车》使学汉字变得轻松简单
虽说是《倒序现代汉语字典》已经大功告成，但梁老师并不满足。因为有亲缘关系的汉字之间的内在联系被再现出来后，它的重要意义之一就是让学习汉字的人能够根据他们之间的血缘关系而快速地掌握汉字。
目前，梁老师又开始利用他的“梁氏汉字倒序排列系统”规划《识字快车》一书。据他介绍，在该书囊括了汉字字库中的800个中心词干，以图表的方式生动、明了地解析了汉字之间的奇妙变化。此举意在让更多的学者，包括学习汉语的外国人，都能够轻松、快捷地学习汉字。
《识字快车》，将汉字以同根字按照家族来进行归纳，它科学地将汉字的各种内在的联系展现出来。如汉字的字形、字义、拼音等规律，以图表的方式解析出来，这样就非常地方便了学习者，减轻了学习的负担。通过这个形象的图表字典，学习者在使用的时候就可以充分地应用联系的思维学习方式，对所学习的汉字进行系统、科学地比较。
梁老师说：“一个人从生下来就要学习很多的知识，但在学习基本汉字的时候就要花费大量的时间，有的人甚至中学毕业的时候，信件或笔记中都存在着严重的错别字现象。这说明了正序字典排列方法所带来的局限性。”他接着说，“《识字快车》运用了鲜明的色彩，将汉字的主要词干表示出来，然后以词干为中心，向四面八方将词干前后左右、上下里外的偏旁都列举出来，这样就收到了‘一张图表一网打尽汉字的一个家族’的效果。”
“当然，图表中的所有汉字并不是都要求掌握的，可以根据学习进度的步骤，先掌握最基本的汉字，同时可以附带地看看类似的汉字，先在头脑中留下一个模糊的记忆。多翻阅几次，多对比一下，多联系一下，就能很容易地进行快速记忆了。”
最大的心愿
愈近古稀之年的梁老师没有其他的爱好，记者曾尝试着向他建议四处旅游，但是他笑着说：“‘玩字’就是我最大的爱好。这个岁数的我，发明这套系统虽然是件不容易的事，但如何把它推荐给所有的学习者，这才是最难的工作。”梁老师满怀激情地说，“我最大的心愿就是让所有的学习者，包括外国学者都能通过这套系统快速、轻松地学习汉字，以改变汉语难学这个根深蒂固的传统观念，并能够最大限度地普及和发展汉字语言文化。”
多少年来，人们已经习惯于按汉语拼音的第一个字母依次查字，可梁兴哲老师说，从每个汉字拼音后面的最后一个字母开始查（他把它称之为“倒序查字法”），要比现在的方法简单得多。
梁兴哲曾经是一名中学的英语老师，有着几十年从教经验的他，最大的爱好就是“研究”语言的内在联系。向所有的学习者揭示语言之间所隐蔽的必然联系，以便使汉字的学习更加简单化。
《倒序现代汉语字典》是梁老师多年研究成果的代表。商务印书馆国际有限公司的程孟辉总编辑这样评价：“该字典实属我国第一部国际通用的倒序汉语字典，是现代信息科学技术延伸到汉字学、辞书学的杰出典范。它可以说是继汉朝许慎创立的部首体系（《说文解字》）、近代王云五发明四角号码检字法体系和1958年出现的汉语拼音编排体系（即《新华字典》）之后的又一大革新和创举。它的诞生无疑将对我国现有的汉语教学和科研会产生积极而又深远的影响。”
倒序排列的灵感与艰难的研究历程
从上世纪80年代开始，梁老师就开始对汉语语言文字的内在联系进行“研究”。他注意到，国内通常所使用的《新华字典》、《现代汉语词典》等都是正序排列方法，但在现实中，正序的排列方法逐渐暴露出了其固有的局限性。
“首先是它的拼音检索方法相对复杂；其次，对学习者来说，它不利于将所了解的同根词（具有相同词干的汉字）进行比较。”能不能有一种更新的、更快捷的拼音检索方式呢？这种方式是否和国际通用的倒序排列方法有着一定的联系呢？梁老师陷入了沉思。他是一个思想和行动统一的实践者，于是，他开始了汉字倒序排列方法的漫长研究旅程。在他的书房里，记者看见了堆积如山的笔记摘录。
在这期间，他尝试了很多种倒序方案，但是，都感到非常不满意。就这样，梁老师年复一年地在“枯燥”的汉字世界里来回奔波着。
说是枯燥，其实梁老师有着自己的乐趣：“就像喜爱游泳的人，总是不厌其烦地在水的世界中寻找属于自己的乐趣一样，我在总结了许多文字之后，我看到了来自静态文字兴奋跳跃的舞蹈。在以汉字字干为中心的世界中，或左或右、或上或下的偏旁都是那么地绚丽多姿。”
素材终于累积得差不多了，梁老师就开始对这些笔记进行系统的归纳。相比之下，具有相同词干的汉字容易收集，但是，如何将它们用一种简捷的拼音检索方式表现出来就不是一件容易的事情了——至少在没有成功之前。
“通常的正序词典和字典，在拼音检索时需要检索23个声母，而且有的汉字的拼音音节达到6个，如‘shuang’、‘chuang’，等等，整个统计数字是非常庞大的。这个时候，我就采用了逆向思维的排列方式，即从汉字的韵母来考虑。这样一来，使用者就只需要查9个尾字母（Aa、Ee、Gg、Ii、Mm、Nn、Oo、Rr、Uu）而已。相比正序排列而言，这种方法就要简单、明了得多。”
举个例子，如“窗chuang”，通常正序的拼音检索方式是先查“ch”顺次是“chu”、“chuan”、“chuang”；而《倒序现代汉语字典》中则是从最后一个字母“g”开始查阅，接着依次是“n”、“a”、“u”、“h”、“c”——这就是倒序排列的精髓所在。而且在这部字典正文中页码的最左边，他用了6条竖线将汉字的各个音节隔离开来，以便于查阅。而在正序排列方法中，这些音节都被人为地分开了，而且在字意上也难以看出有着血缘关系的字之间的联系。
事实证明，学汉语重韵母，有利于学习者识字速度的加快。“以往的正序字典、词典只是将同音字归纳在一起，而《倒序现代汉语字典》则是将同音和同韵的字归于一个门派。”
以“a”族为例，在该族中，有念“ga”的呷，念“jia”的甲、钾、岬、胛，念“xia”的匣、狎，念“ya”的押、鸭，念“zha”的闸等。此外，还有念“ma”的马、妈、吗、骂、码、玛、蚂、犸、杩等。在上述所列举的“a”族系列的有关汉字中，我们能清楚地看到它们同音的特征，而且也看到了它们具有同字根的血缘关系。
梁老师的倒序法，使重新排列后的汉字有了同音、同韵、同根（相同词干）的三重功能，再现了一些有着亲缘关系的汉字之间的联系。
《识字快车》使学汉字变得轻松简单
虽说是《倒序现代汉语字典》已经大功告成，但梁老师并不满足。因为有亲缘关系的汉字之间的内在联系被再现出来后，它的重要意义之一就是让学习汉字的人能够根据他们之间的血缘关系而快速地掌握汉字。
目前，梁老师又开始利用他的“梁氏汉字倒序排列系统”规划《识字快车》一书。据他介绍，在该书囊括了汉字字库中的800个中心词干，以图表的方式生动、明了地解析了汉字之间的奇妙变化。此举意在让更多的学者，包括学习汉语的外国人，都能够轻松、快捷地学习汉字。
《识字快车》，将汉字以同根字按照家族来进行归纳，它科学地将汉字的各种内在的联系展现出来。如汉字的字形、字义、拼音等规律，以图表的方式解析出来，这样就非常地方便了学习者，减轻了学习的负担。通过这个形象的图表字典，学习者在使用的时候就可以充分地应用联系的思维学习方式，对所学习的汉字进行系统、科学地比较。
梁老师说：“一个人从生下来就要学习很多的知识，但在学习基本汉字的时候就要花费大量的时间，有的人甚至中学毕业的时候，信件或笔记中都存在着严重的错别字现象。这说明了正序字典排列方法所带来的局限性。”他接着说，“《识字快车》运用了鲜明的色彩，将汉字的主要词干表示出来，然后以词干为中心，向四面八方将词干前后左右、上下里外的偏旁都列举出来，这样就收到了‘一张图表一网打尽汉字的一个家族’的效果。”
“当然，图表中的所有汉字并不是都要求掌握的，可以根据学习进度的步骤，先掌握最基本的汉字，同时可以附带地看看类似的汉字，先在头脑中留下一个模糊的记忆。多翻阅几次，多对比一下，多联系一下，就能很容易地进行快速记忆了。”
最大的心愿
愈近古稀之年的梁老师没有其他的爱好，记者曾尝试着向他建议四处旅游，但是他笑着说：“‘玩字’就是我最大的爱好。这个岁数的我，发明这套系统虽然是件不容易的事，但如何把它推荐给所有的学习者，这才是最难的工作。”梁老师满怀激情地说，“我最大的心愿就是让所有的学习者，包括外国学者都能通过这套系统快速、轻松地学习汉字，以改变汉语难学这个根深蒂固的传统观念，并能够最大限度地普及和发展汉字语言文化。”