【摘 要】
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目的：考察不同难度的学习材料（成对词汇）对回忆正确率的影响.方法：实验是以60名大学生为被试,采用的是3（学习材料难度：易、中、难）×2（组别：测试和重学）×2（测试间隔：3分钟后和3
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目的：考察不同难度的学习材料（成对词汇）对回忆正确率的影响.方法：实验是以60名大学生为被试,采用的是3（学习材料难度：易、中、难）×2（组别：测试和重学）×2（测试间隔：3分钟后和3天后）的混合设计,因变量是被试回忆的正确率.结果：测试间隔、材料难度的主效应都极其显著（F=66.294,p＜.01;F=89.325,p＜.01）,组间交互作用显著（F=21.149,p＜.01）,材料难度与组别（F=7.676,p＜.01）、材料难度与测试间隔的交互作用均非常显著（F=6.703,p＜
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