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【摘要】目前，信息技术不断发展，在高职院校教学中也应顺应时代发展，积极采用信息化教学方式，这种方式是机遇也是挑战，在高校应用过程中，也凸显出一些问题。基于此，针对现阶段高职院校教育信息化建设中存在的问题探讨合理的解决措施。
【关键词】高职院校 教育信息化 存在问题 对策
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）06-0026-01
现今世界国际化的发展与信息化发展并驾齐驱，教育是国之根本，教育信息化也是更多国家选择提升教学水平的方式。在教学过程中，不能用单一的眼光看待教育信息化，信息化不只是信息技术的使用，更是对教育理念的升华，也是信息技术教育的发展动力，是高职院校在教学方式变革中的重点项目。在高职院校信息技术硬件与软件不如工科院校，在教育信息化进程中也会出现问题，需要教学者探索解决。
一、管理队伍落后
管理是发展的根本，在跟多院校中都存在着建设完成就竣工的现象，或者是放松管理的现象，对建设之后的管理和培训工作不重视，日常对设备不进行维护，技术人员的能力不够。管理人员对设备的管理和维护认识欠缺，就像有些用户不对设备进行杀毒或者队医更改电脑网址等，造成学校网络不顺畅的现象。学校建立信息化对教职工培训力度浅薄，教职工对于信息化设备的基础知识和基本技能欠缺，造成设备不能发挥作用，这样就在学校信息技术发展过程中出现本末倒置，设备主宰了人的思想，另一方面也给教职工造成了心理负担，对信息技术出现躲避现象。
二、机构设置不完善，关系不顺利
高职院校中的教师对教育信息化的内涵缺乏充足的理解，使得高校在进行人员管理过程中出现人员分配不合理的现象。教师由于对信息化教育了解的不充分，使得教学工作无法顺利的开展。高校的领导或者相关的负责人将信息化建设当做是一项任务来完成，但是在信息化教育的优势特点无法在具体的工作中展现。更有一些教师将信息技术教学看成一种负担，缺乏本应该具备的积极性和技术性。在学校机构设置方面，没有设置健全的管理机构，造成教职工的职责不清晰，关系不顺利，协调不畅通的情况，甚至出现各持己见，建设重复的混乱局面。这些都是造成一些问题出现的导火线。
三、缺乏统一的规划和平衡的投入，使得浪费现象较严重
高校进行信息化建设这个一个庞杂的、系统的工程，需要分离的个体之间相互结合所形成的一个整体。因此，高校需要在投资商尽可能的平衡，选择统一、合法的技术标准，切不可各行其是。高校在大力推进信息化教育的过程中，由于缺乏科学、合理的计划，以及资源的均衡投入，使得信息技术出现了严重的浪费现象。高校大力建设硬件设备，对软件设备的资金投入量较小，使得资源部均衡分配现在非常严重。高校的校园网变成了教职工发邮件和娱乐的工具，使得原来的工作效率大大降低。
四、高校信息化教育运行机制和其应用支撑的建设
高校在进行信息化建设的过程中，需要思考如何让信息化教育的特点运用在现在的教学中。因此，高校需要对信息化教育的运行机制进行完善，建立起信息化应用支撑的机构，对现有的硬件设施进行维护。但是，目前众多高校中设置这种机制的寥寥无几，使得数字化教学的作用无法正常的发挥，更为严重的是部分，对网络和信息化的基础设备进行维护，称之为网络中心；第二部分，对数字化数据库的运行进行维护，称之为应用中心。
五、树立新的理念，建立强有力的组织体系
目前，高校都在大力推进信息化建设，信息化建设是一项庞杂的工程。推动高校的信息化教育的基础就是建立信息化教学系统。信息化教学的建立可以大大加快教育教学改革的步伐，帮助全体教职工对自身的素质进行提高和完善。因此，高校建立信息化教学势不可挡，并且需要全员参与，共同建立起信息化教学模式，形成全员参与，共同管理的局面；其次，学校应该建立起扁平化的领导体系，从而使得信息化的建设和管理层面更加有效、顺利的开展；高校应该学习国外或者国内先进的管理制度，在其先进的管理制度基础上进行改善，制定出一套符合自身信息化管理的理论体系，从而更好的对信息化教育进行管理。
六、强化信息化队伍建设
在高职院校教育信息化发展过程中，以建设为发展的基础，管理作为保障制度，应用是最终目的。但是这样的发展是具有要求的，发展中需要可靠的管理队伍，技术高的使用人员作为发展的支撑。所以。在学校信息化教育建设与管理过程中，要正视人与物之间的关系，认清人在此过程中的首要地位，然后对管理使用人员加强培训工作，尽快让这支队伍中的人员成为信息技术设备的主宰，主要是对一下两方面的人进行培训：首次创建一直较强、素质较高的管理型队伍，在创建过程中强化对管理人员的知识培训，明确管理的责任，安排好明确的管理等级制度。整体管理队伍隶属学校管理中心，确保在信息技术管理队伍建设中能够与学校管理相一致。对管理人员实施奖惩制度，优秀则奖，犯错则罚，以此来规范管理人员的行为，为学校信息化教育提供后勤保障。其次是要求建设一支技术强硬的使用队伍，用这支队伍中技术员的技能和制粒，为学校网络发展与教育信息化发展搭建桥梁。
总之，高职院校信息化系统是一个较为复杂的系统，教育信息化这个项目的实施自身就存在一定的风险，正确有效的实施方式能有效保证信息技术的使用成果。对于一般的高职院校来讲，在财力、人力以及物力方面都不充裕，這就要求学校能够制定有效的实施方式来防止这些阻碍因素，保证教育信息化的发展。
参考文献：
[1]何克抗.迎接教育信息化发展新阶段的挑战[J].中国电化教育，2006，（08）：5-8.
[2]张筱兰，郭绍青.信息化教学[M].北京：高等教育出版社，2010：35.
【关键词】高职院校 教育信息化 存在问题 对策
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）06-0026-01
现今世界国际化的发展与信息化发展并驾齐驱，教育是国之根本，教育信息化也是更多国家选择提升教学水平的方式。在教学过程中，不能用单一的眼光看待教育信息化，信息化不只是信息技术的使用，更是对教育理念的升华，也是信息技术教育的发展动力，是高职院校在教学方式变革中的重点项目。在高职院校信息技术硬件与软件不如工科院校，在教育信息化进程中也会出现问题，需要教学者探索解决。
一、管理队伍落后
管理是发展的根本，在跟多院校中都存在着建设完成就竣工的现象，或者是放松管理的现象，对建设之后的管理和培训工作不重视，日常对设备不进行维护，技术人员的能力不够。管理人员对设备的管理和维护认识欠缺，就像有些用户不对设备进行杀毒或者队医更改电脑网址等，造成学校网络不顺畅的现象。学校建立信息化对教职工培训力度浅薄，教职工对于信息化设备的基础知识和基本技能欠缺，造成设备不能发挥作用，这样就在学校信息技术发展过程中出现本末倒置，设备主宰了人的思想，另一方面也给教职工造成了心理负担，对信息技术出现躲避现象。
二、机构设置不完善，关系不顺利
高职院校中的教师对教育信息化的内涵缺乏充足的理解，使得高校在进行人员管理过程中出现人员分配不合理的现象。教师由于对信息化教育了解的不充分，使得教学工作无法顺利的开展。高校的领导或者相关的负责人将信息化建设当做是一项任务来完成，但是在信息化教育的优势特点无法在具体的工作中展现。更有一些教师将信息技术教学看成一种负担，缺乏本应该具备的积极性和技术性。在学校机构设置方面，没有设置健全的管理机构，造成教职工的职责不清晰，关系不顺利，协调不畅通的情况，甚至出现各持己见，建设重复的混乱局面。这些都是造成一些问题出现的导火线。
三、缺乏统一的规划和平衡的投入，使得浪费现象较严重
高校进行信息化建设这个一个庞杂的、系统的工程，需要分离的个体之间相互结合所形成的一个整体。因此，高校需要在投资商尽可能的平衡，选择统一、合法的技术标准，切不可各行其是。高校在大力推进信息化教育的过程中，由于缺乏科学、合理的计划，以及资源的均衡投入，使得信息技术出现了严重的浪费现象。高校大力建设硬件设备，对软件设备的资金投入量较小，使得资源部均衡分配现在非常严重。高校的校园网变成了教职工发邮件和娱乐的工具，使得原来的工作效率大大降低。
四、高校信息化教育运行机制和其应用支撑的建设
高校在进行信息化建设的过程中，需要思考如何让信息化教育的特点运用在现在的教学中。因此，高校需要对信息化教育的运行机制进行完善，建立起信息化应用支撑的机构，对现有的硬件设施进行维护。但是，目前众多高校中设置这种机制的寥寥无几，使得数字化教学的作用无法正常的发挥，更为严重的是部分，对网络和信息化的基础设备进行维护，称之为网络中心；第二部分，对数字化数据库的运行进行维护，称之为应用中心。
五、树立新的理念，建立强有力的组织体系
目前，高校都在大力推进信息化建设，信息化建设是一项庞杂的工程。推动高校的信息化教育的基础就是建立信息化教学系统。信息化教学的建立可以大大加快教育教学改革的步伐，帮助全体教职工对自身的素质进行提高和完善。因此，高校建立信息化教学势不可挡，并且需要全员参与，共同建立起信息化教学模式，形成全员参与，共同管理的局面；其次，学校应该建立起扁平化的领导体系，从而使得信息化的建设和管理层面更加有效、顺利的开展；高校应该学习国外或者国内先进的管理制度，在其先进的管理制度基础上进行改善，制定出一套符合自身信息化管理的理论体系，从而更好的对信息化教育进行管理。
六、强化信息化队伍建设
在高职院校教育信息化发展过程中，以建设为发展的基础，管理作为保障制度，应用是最终目的。但是这样的发展是具有要求的，发展中需要可靠的管理队伍，技术高的使用人员作为发展的支撑。所以。在学校信息化教育建设与管理过程中，要正视人与物之间的关系，认清人在此过程中的首要地位，然后对管理使用人员加强培训工作，尽快让这支队伍中的人员成为信息技术设备的主宰，主要是对一下两方面的人进行培训：首次创建一直较强、素质较高的管理型队伍，在创建过程中强化对管理人员的知识培训，明确管理的责任，安排好明确的管理等级制度。整体管理队伍隶属学校管理中心，确保在信息技术管理队伍建设中能够与学校管理相一致。对管理人员实施奖惩制度，优秀则奖，犯错则罚，以此来规范管理人员的行为，为学校信息化教育提供后勤保障。其次是要求建设一支技术强硬的使用队伍，用这支队伍中技术员的技能和制粒，为学校网络发展与教育信息化发展搭建桥梁。
总之，高职院校信息化系统是一个较为复杂的系统，教育信息化这个项目的实施自身就存在一定的风险，正确有效的实施方式能有效保证信息技术的使用成果。对于一般的高职院校来讲，在财力、人力以及物力方面都不充裕，這就要求学校能够制定有效的实施方式来防止这些阻碍因素，保证教育信息化的发展。
参考文献：
[1]何克抗.迎接教育信息化发展新阶段的挑战[J].中国电化教育，2006，（08）：5-8.
[2]张筱兰，郭绍青.信息化教学[M].北京：高等教育出版社，2010：35.