【摘 要】
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在小学低年级的数学教学中,教师应该让学生具有形象思维,让他们能够更好地理解这种抽象的、符号的数学知识点,提高学习兴趣。对此,小学数学教师就应该根据学生的理解能力、数学认知水平,采取有效的教学策略,积极渗透数形结合思想,让学生更好地理解所学内容,增强他们的解题能力,发展学生的数学核心素养。文章基于此点,谈论了数形结合思想在小学低年级数学教学中的渗透策略。
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在小学低年级的数学教学中,教师应该让学生具有形象思维,让他们能够更好地理解这种抽象的、符号的数学知识点,提高学习兴趣。对此,小学数学教师就应该根据学生的理解能力、数学认知水平,采取有效的教学策略,积极渗透数形结合思想,让学生更好地理解所学内容,增强他们的解题能力,发展学生的数学核心素养。文章基于此点,谈论了数形结合思想在小学低年级数学教学中的渗透策略。
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