【摘 要】
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以促进“新工科”建设和培养高职生信息素养为目标,综合分析计算机基础课程的作用地位和教学现状,从教学内容、教学模式、教学目标、评价机制四个方面给出了重组教学内容、多
【基金项目】
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2018年度广东省信息技术类专业教学指导委员会教育教学改革项目《新工科背景下信息技术基础教育内容和方法的改革研究》(XXJZW2018029),2019年度广东省教育科学“十三五”规划课题《基于学习者画像的高职SPOC混合式教学促进研究》(2019GXJK272),2019年度广东科学技术职业学院教育教学改革研究与实践项目《基于产教融合的大数据专业精准人才培养模式改革研究与实践》(JG201922
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以促进“新工科”建设和培养高职生信息素养为目标,综合分析计算机基础课程的作用地位和教学现状,从教学内容、教学模式、教学目标、评价机制四个方面给出了重组教学内容、多平台混合式教学模式、按需定制教学模块和建立多元化考评机制等课程改革策略与路径。教学改革实践表明,学生的新工科信息素养获得了培养,提高了整体的教学效果。
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