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<正>1背景笔者在《中学数学教学参考》(上旬)2013年第10期发表文章《启发思维重于诱导结果》(文献[1]),以"等比数列的前n项和"的教学为例,提出教学要立足启发思维,突出学生主动探究,并针对性地分析几个案例(片断),给出了具体的教学设计构想。《中学数学教学参考》(上旬)2013年第12期发表文章《我们不是课堂"神话"的缔造者》(文献[2]),认为笔者提