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针对高校开放式教学模式下学生学业水平的评价问题,文章分析了传统学业评价方式的局限及开放式课堂的教学特点,构建开放式教学模式下学业评价的多元化指标体系和多级可拓决策模型,并以Z大学开放式课程“秘书学”为待评对象进行实例分析,评价结果揭示了学生学业水平的高低,为开放式课堂的教学实施提供了有效支撑。
开放式教学模式下学业可拓评价的研究
【摘 要】
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针对高校开放式教学模式下学生学业水平的评价问题,文章分析了传统学业评价方式的局限及开放式课堂的教学特点,构建开放式教学模式下学业评价的多元化指标体系和多级可拓决策
【机 构】
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中南大学文学与新闻传播学院,中南大学信息科学与工程学院
【出 处】
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高等理科教育
【发表日期】
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2019年2期
【基金项目】
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中南大学校级项目“开放式教学模式下基于可拓学的学业评价标准和体系的研究与实践”(项目编号:160010006)
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