论文部分内容阅读
高校学生作为国家人才精英的储备库，是国家未来的中流砥柱，他们的科研、创新能力如何将对国家的整体实力产生重要的影响。因此，加强大学生科研能力的培养目前已成为高校教育的重点目标之一。如何提高大学生科研能力成为我们应该深思的问题，现在就以下两方面谈谈我个人的看法:
一、教师自身能力及培养学生能力的提高
教师是引导大学生展开科研项目的导师，是科研项目中展开传帮带的重要一环，导师的存在大大的拓宽了大学生科研创新的思路，导师提高自身素质、强化沟通能力是大学生提高科研能力重要一环。
1.要树立和增强从事科研的意识和自觉性。多年来，我们发现不少教师缺乏进行教育科研的意识。他们怕改革、怕新的改革浪潮会给自己带来难以想象的变化，因而对改革不满产生内心抵触情绪一直处在陈旧落后的教育模式之中。其实在国外北京或者上海等高校的教育模式理念都是更新非常快的，每个时期都有每个时期的特点，国家在翻天腹地的变化，社会也是，人更是，所以他们都在不断的探索不断的改革，学校要发展离不开新鲜的血液。因此我们必须使教师转变观念，从而树立全新意识。这就是：顺应改革浪潮。从事教育科研、培养学生科研是每一位教师份内的工作。仅仅会教课而不会教育研究的教师，不是新时期的合格教师。
2.提高教师自身的科研能力学生的科研活动离不开教师的指导和帮助，因此，教师的科研能力直接制约着学生科研活动的开展和科研水平的提高。教师应该刻苦钻研，提高自身科研能力，并与学生就难点课题中的关键技术进行深入探讨，及时总结经验，从而培养自己和学生形成一种良好的科研素质。
3.加强教师培养学生的能力
①加强教师语言表达能力，搭好师生桥梁。教师的语言表达能力直接关系学生对科研理解的多少，因此增强教师的语言表达能力就是我们工作中的重点，开展多种形式的科研流程讲座及师生科研交流会，让教师在培训学生之前先做好试预讲，教案，请专家审核，教师之间多进行沟通，锻炼能言善道的本领。
②引导学生正确选择课题，广泛查阅资料。引导学生正确选择科研课题、 开展研究、及撰写立项申请书以及研究报告。分析国内外针对该课题的研究历史以及近几年的现状水平、研究方法、研究结论等，使学生明确课题的研究背景和目标。
而选题主要是确定科研目标和主攻方向，是做好研究的基础。从科研项目中选题，可以加强学生的创新能力培养，教会学生如何自主探索、如何掌握获取知识的方法、如何获得创新思维，勤于实践，开发其创造潜能。指导学生课题选题不出错，目标设得合理，认真做，必然有收获。在教师指导下，完成项目设计、数据处理、结果论证等工作。因此，教师应该根据学生的实际情况开展教育和培养方案，使学生感到教师所授内容切合实际，与自己密切相关，是关心自己的成长和进步。
③培养学生科学的思维方式，运用科学的研究方法。受过严格科研训练的人，可以很快地接手本行业任何问题，甚至很快地进入另一个行业。因为他们知道如何分析问题、抓住关键、收集信息、分析信息、提出方案、实施方案、检测效果并及时纠正错误、总结经验并推广。很快能找到值得研究的课题与值得做的项目。
二、学生如何提高科研能力
导师的帮助是学生提高的一个过程，自身素质的提高才是提高学生科研能力的根本，只有学生自身拥有了良好的素质，丰富的知识，创造性的思维这些科研的基本条件才能使学生真正的步入科学研究的大门。
1.首先做到严以律己、追求上进、树立正确的科学态度
每个学生都需要在科研过程中树立正确的科学态度，科学态度无形的贯穿于科研工作始终。只有树立起正确的科学态度，科研工作才能进展顺利，才能事半功倍。那么什么是科学态度？应该树立一种什么样的科学态度？科学态度包含以下几个方面。首先，学生在科研过程中需要善于发现问题，提出问题，并积极去寻求答案解决问题；第二，实事求是，科研过程中，需要尊重实验数据和结果，不能随意篡改数据；第三，注重实践性，任何科研工作都不能脱离实际，离开了实践，科研就毫无意义了；第四，具有创新精神，在科研中需要不停的创新，这是科学的生命和灵魂。学生在科研过程中就需要树立起包含以上几个方面的科学态度。
除此之外，学生还应严格要求自己，具备良好科研精神，锐意创新，艰苦奋斗的精神。
2. 对科研，要有一定的‘判断力’
不但要会做，还要能对同行的工作进行正确的判断。分得清好坏，看得出高低。这需要能力，更需要‘批判和挑战’的习惯，不能对文献、对老师、对权威的意见全盘接收。这一点是我们的教育理念中严重缺乏的。一定要有自己的‘判断力’。
3.对科研，要有‘学术眼光’
科研机构是进行科学研究、培养高层次人才以及进行学术交流的中心。科研机构能够给科研提供一个的科技创新平台，为教师和科研人员营造良好的科研环境和实验条件，凝聚和造就一批优势明显的研究团队，提高高校的科技创新水平和竞争能力。因此, 科研机构是促进高校科研发展的重要学术平台，对提高学生的科研能力有着重大作用。
4.注重团队协作精神的培养。参与科研活动有利于培养学生的团队协作精神。因为学生的科研活动大多是以课题组为单位进行的，在课题组内，完成一个研究计划往往需要分工协作、互相配合，因此就要求学生学会真诚的交流与团结协作，学会兢兢业业的完成每一个研究步骤、做好每一件小事。
除以上几条，同学们还应增强‘表达能力，写作能力’。尤其是现代社会，千里马必须自己跑起来，不能傻等伯乐。我们的教育中，对表达能力的训练极为欠缺。很多学得很好，做得也不错的同学，写起文章来，没有章法。说起话来，没有层次，。 此外，外语能力也很重要，科研过程中，往往需要查阅大量的外文资料，及早的培养学生对外语学习的兴趣和积极性，提高外语水平，无疑对以后的研究工作会有很大的帮助。同时，可以积极的邀请校内外，甚或是国内外的专家、学者举办学术报告，鼓励学生主动交流和积极参与，既浓厚了科研氛围，又给学生创造了展示自我综合素质的平台，使其创新意识得到强化。
一、教师自身能力及培养学生能力的提高
教师是引导大学生展开科研项目的导师，是科研项目中展开传帮带的重要一环，导师的存在大大的拓宽了大学生科研创新的思路，导师提高自身素质、强化沟通能力是大学生提高科研能力重要一环。
1.要树立和增强从事科研的意识和自觉性。多年来，我们发现不少教师缺乏进行教育科研的意识。他们怕改革、怕新的改革浪潮会给自己带来难以想象的变化，因而对改革不满产生内心抵触情绪一直处在陈旧落后的教育模式之中。其实在国外北京或者上海等高校的教育模式理念都是更新非常快的，每个时期都有每个时期的特点，国家在翻天腹地的变化，社会也是，人更是，所以他们都在不断的探索不断的改革，学校要发展离不开新鲜的血液。因此我们必须使教师转变观念，从而树立全新意识。这就是：顺应改革浪潮。从事教育科研、培养学生科研是每一位教师份内的工作。仅仅会教课而不会教育研究的教师，不是新时期的合格教师。
2.提高教师自身的科研能力学生的科研活动离不开教师的指导和帮助，因此，教师的科研能力直接制约着学生科研活动的开展和科研水平的提高。教师应该刻苦钻研，提高自身科研能力，并与学生就难点课题中的关键技术进行深入探讨，及时总结经验，从而培养自己和学生形成一种良好的科研素质。
3.加强教师培养学生的能力
①加强教师语言表达能力，搭好师生桥梁。教师的语言表达能力直接关系学生对科研理解的多少，因此增强教师的语言表达能力就是我们工作中的重点，开展多种形式的科研流程讲座及师生科研交流会，让教师在培训学生之前先做好试预讲，教案，请专家审核，教师之间多进行沟通，锻炼能言善道的本领。
②引导学生正确选择课题，广泛查阅资料。引导学生正确选择科研课题、 开展研究、及撰写立项申请书以及研究报告。分析国内外针对该课题的研究历史以及近几年的现状水平、研究方法、研究结论等，使学生明确课题的研究背景和目标。
而选题主要是确定科研目标和主攻方向，是做好研究的基础。从科研项目中选题，可以加强学生的创新能力培养，教会学生如何自主探索、如何掌握获取知识的方法、如何获得创新思维，勤于实践，开发其创造潜能。指导学生课题选题不出错，目标设得合理，认真做，必然有收获。在教师指导下，完成项目设计、数据处理、结果论证等工作。因此，教师应该根据学生的实际情况开展教育和培养方案，使学生感到教师所授内容切合实际，与自己密切相关，是关心自己的成长和进步。
③培养学生科学的思维方式，运用科学的研究方法。受过严格科研训练的人，可以很快地接手本行业任何问题，甚至很快地进入另一个行业。因为他们知道如何分析问题、抓住关键、收集信息、分析信息、提出方案、实施方案、检测效果并及时纠正错误、总结经验并推广。很快能找到值得研究的课题与值得做的项目。
二、学生如何提高科研能力
导师的帮助是学生提高的一个过程，自身素质的提高才是提高学生科研能力的根本，只有学生自身拥有了良好的素质，丰富的知识，创造性的思维这些科研的基本条件才能使学生真正的步入科学研究的大门。
1.首先做到严以律己、追求上进、树立正确的科学态度
每个学生都需要在科研过程中树立正确的科学态度，科学态度无形的贯穿于科研工作始终。只有树立起正确的科学态度，科研工作才能进展顺利，才能事半功倍。那么什么是科学态度？应该树立一种什么样的科学态度？科学态度包含以下几个方面。首先，学生在科研过程中需要善于发现问题，提出问题，并积极去寻求答案解决问题；第二，实事求是，科研过程中，需要尊重实验数据和结果，不能随意篡改数据；第三，注重实践性，任何科研工作都不能脱离实际，离开了实践，科研就毫无意义了；第四，具有创新精神，在科研中需要不停的创新，这是科学的生命和灵魂。学生在科研过程中就需要树立起包含以上几个方面的科学态度。
除此之外，学生还应严格要求自己，具备良好科研精神，锐意创新，艰苦奋斗的精神。
2. 对科研，要有一定的‘判断力’
不但要会做，还要能对同行的工作进行正确的判断。分得清好坏，看得出高低。这需要能力，更需要‘批判和挑战’的习惯，不能对文献、对老师、对权威的意见全盘接收。这一点是我们的教育理念中严重缺乏的。一定要有自己的‘判断力’。
3.对科研，要有‘学术眼光’
科研机构是进行科学研究、培养高层次人才以及进行学术交流的中心。科研机构能够给科研提供一个的科技创新平台，为教师和科研人员营造良好的科研环境和实验条件，凝聚和造就一批优势明显的研究团队，提高高校的科技创新水平和竞争能力。因此, 科研机构是促进高校科研发展的重要学术平台，对提高学生的科研能力有着重大作用。
4.注重团队协作精神的培养。参与科研活动有利于培养学生的团队协作精神。因为学生的科研活动大多是以课题组为单位进行的，在课题组内，完成一个研究计划往往需要分工协作、互相配合，因此就要求学生学会真诚的交流与团结协作，学会兢兢业业的完成每一个研究步骤、做好每一件小事。
除以上几条，同学们还应增强‘表达能力，写作能力’。尤其是现代社会，千里马必须自己跑起来，不能傻等伯乐。我们的教育中，对表达能力的训练极为欠缺。很多学得很好，做得也不错的同学，写起文章来，没有章法。说起话来，没有层次，。 此外，外语能力也很重要，科研过程中，往往需要查阅大量的外文资料，及早的培养学生对外语学习的兴趣和积极性，提高外语水平，无疑对以后的研究工作会有很大的帮助。同时，可以积极的邀请校内外，甚或是国内外的专家、学者举办学术报告，鼓励学生主动交流和积极参与，既浓厚了科研氛围，又给学生创造了展示自我综合素质的平台，使其创新意识得到强化。