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小学阶段的信息技术课程教学效果有待提升，而新时代对学生的信息技术能力提出了更高的要求和标准。因此，教师可以在小学信息技术课堂教学过程中，加入游戏化教学方式。本文首先对游戏教学法对于信息技术课程教学的重要意义，进行了分析;其次，提出了较为具体的应用措施。
游戏教学法 小学生 信息技术课程
【中图分类号】G622.0 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2018）35-0143-01
网络信息技术的广泛应用，使得信息技术课程的教学模式和手段更加多样化。比如：信息技术课程与游戏教学方法的融合，能够调动小学生的学习积极性和主动性。
1.游戏教学法应用于小学信息技术教学工作中的重要意义
（1）游戏教学法运用于小学信息技术课程教学中，能够激发学生的学习兴趣。小学阶段的学生上课注意力不集中，同时学习经历比较少。所以，可能使得小学生的课程学习效果比较差。比如小学生对单一教学模式的厌烦，使得其课堂教学效果不佳。因此，教师要根据小学生学习特点设计新型教学模式。传统教学与游戏教学的融合，能够激发学生的学习兴趣，从而提高其课程教学效果和学生学习效率。而且，运用游戏式教学方法能够为课堂教学提供轻松愉快的氛围，更能够吸引小学生的注意力，进而实现教学效果的提高。
（2）游戏教学法运用于小学信息技术课程教学中，能够培养学生创新意识。信息技术课程属于实践性较强的课程，要求学生能够运用理论知识。而运用游戏教学法能够让学生在游戏中运用课程知识，也能够通过学习陶冶情操。同时，游戏教学的适当运用，能够有效培养小学生的创新意识。小学阶段的学生思维较为开阔，教师可以运用游戲式教学模式引导学生开发思维，进而不断提高其创新精神和意识。然而，游戏教学必须与传统教学进行有效融合，取长补短。运用游戏教学方式能够开发学生的学习思维，有利于小学生未来的学习和成长。
2.游戏教学法在小学信息技术课程教学过程中的具体应用措施
（1）教师设计适当的游戏内容，导入信息技术课程的教学内容。课程教学内容与趣味性游戏进行融合，能够营造较为轻松活跃的课堂氛围，不仅能够发挥学生的课堂主动性，同时也能够集中学生的学习注意力，从而提高信息技术课程的教学效果和学生学习质量。而且，性格较为活泼的学生会更加积极主动地学习课程知识，甚至能够发挥其主观能动性参与教师课堂教学设计。例如：小学信息技术课程中有关于鼠标的操作，传统教学方式主要是教师正确演示之后，学生按照操作流程进行实践操作。然而，传统教学模式的运用，可能会让学生感觉课程内容过于枯燥，甚至部分学生开始厌烦信息技术课程的教学。
教师可以根据鼠标教学内容加入适当的游戏内容，进而提高学生的课堂参与程度以及对知识的探索积极性。首先，教师可以要求学生通过鼠标操作电脑的游戏软件，引导学生自主探索鼠标的用法。其次，学生实施游戏操作时，可以要求学生进行自由结组总结鼠标的主要功能或者左右键的用法。最后，当学生对鼠标有了基本认识和操作之后，教师可以对鼠标相关理论知识进行讲解，从而让学生能够更加系统地掌握鼠标知识。教师要根据学生的知识掌握程度，对学生实施差异化的指导，提高小学信息技术的整体教学效果。小学信息技术课程教学过程中，教师要培养学生的实践操作能力，进而提高其综合学习能力。同时，教师要根据学生的性格特点和兴趣爱好设计游戏内容，调动小学生的学习积极性。针对不同年级的小学生，教师要设计不同的游戏内容和游戏方式，从而更好地满足信息技术课程的教学需求。
（2）教师运用游戏内容实施课程内容的巩固以及练习。教师对信息技术课程进行教学之后，要布置相关的巩固复习任务。而且，教师要推荐较为经典的游戏类型，帮助学生进行课程内容复习和运用。教师要选择操作较为简单的游戏方式，或者推荐难度较低的竞技类小游戏进行巩固练习。这种游戏方式不仅能够激发小学生的学习兴趣，同时也能够增强小学生的竞争意识，进而更有利于小学生培养既合作又竞争的学习意识。课堂教学过程中，教师要关注学生的游戏操作结果，并给予适当的点评和鼓励。小学生的动手实践操作能力相对比较弱，所以教师要重点培养小学生的动手能力以及实践操作技能。
小学生对打地鼠等小游戏较为感兴趣，那么教师要对学生的操作规范性和游戏结果进行评价。针对游戏操作能力比较强的学生，要给予适当的奖励，从而更大程度地提高其学习能力。然而，对于游戏操作能力比较弱的同学，也必须要给予鼓励和关怀，及时发现学生出现操作问题的原因，并提出具体的改进措施。小学信息技术课程的教学目标，不仅要求小学生能够掌握必要的理论知识，更重要的是能够运用知识解决实践问题。因此，教师必须要选择符合小学生学习和生活经历的游戏内容。
随着网络信息技术的广泛应用，对学生掌握信息技术知识提出了更高的要求和标准。因此，教师要提高信息技术课程的教学效果，并激发学生学习信息技术课程的热情和积极性。对于小学阶段的学生来说，信息技术课程教育尤为重要。然而，传统信息技术课程教学方式下的教学效果不佳。所以，小学信息技术课程教学过程中，可以运用游戏教学法教学手段，进而提高小学生的学习兴趣和课堂教学效果。教师要结合小学生的学习特点，设计科学合理的教学措施。
参考文献
[1]胡灵君.游戏教学法在小学信息技术教学中的应用[J].软件（教育现代化）（电子版），2018（12）.
[2]李丹.游戏教学法在小学信息技术教学中的应用探究[J].华夏教师，2018（33）.
游戏教学法 小学生 信息技术课程
【中图分类号】G622.0 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2018）35-0143-01
网络信息技术的广泛应用，使得信息技术课程的教学模式和手段更加多样化。比如：信息技术课程与游戏教学方法的融合，能够调动小学生的学习积极性和主动性。
1.游戏教学法应用于小学信息技术教学工作中的重要意义
（1）游戏教学法运用于小学信息技术课程教学中，能够激发学生的学习兴趣。小学阶段的学生上课注意力不集中，同时学习经历比较少。所以，可能使得小学生的课程学习效果比较差。比如小学生对单一教学模式的厌烦，使得其课堂教学效果不佳。因此，教师要根据小学生学习特点设计新型教学模式。传统教学与游戏教学的融合，能够激发学生的学习兴趣，从而提高其课程教学效果和学生学习效率。而且，运用游戏式教学方法能够为课堂教学提供轻松愉快的氛围，更能够吸引小学生的注意力，进而实现教学效果的提高。
（2）游戏教学法运用于小学信息技术课程教学中，能够培养学生创新意识。信息技术课程属于实践性较强的课程，要求学生能够运用理论知识。而运用游戏教学法能够让学生在游戏中运用课程知识，也能够通过学习陶冶情操。同时，游戏教学的适当运用，能够有效培养小学生的创新意识。小学阶段的学生思维较为开阔，教师可以运用游戲式教学模式引导学生开发思维，进而不断提高其创新精神和意识。然而，游戏教学必须与传统教学进行有效融合，取长补短。运用游戏教学方式能够开发学生的学习思维，有利于小学生未来的学习和成长。
2.游戏教学法在小学信息技术课程教学过程中的具体应用措施
（1）教师设计适当的游戏内容，导入信息技术课程的教学内容。课程教学内容与趣味性游戏进行融合，能够营造较为轻松活跃的课堂氛围，不仅能够发挥学生的课堂主动性，同时也能够集中学生的学习注意力，从而提高信息技术课程的教学效果和学生学习质量。而且，性格较为活泼的学生会更加积极主动地学习课程知识，甚至能够发挥其主观能动性参与教师课堂教学设计。例如：小学信息技术课程中有关于鼠标的操作，传统教学方式主要是教师正确演示之后，学生按照操作流程进行实践操作。然而，传统教学模式的运用，可能会让学生感觉课程内容过于枯燥，甚至部分学生开始厌烦信息技术课程的教学。
教师可以根据鼠标教学内容加入适当的游戏内容，进而提高学生的课堂参与程度以及对知识的探索积极性。首先，教师可以要求学生通过鼠标操作电脑的游戏软件，引导学生自主探索鼠标的用法。其次，学生实施游戏操作时，可以要求学生进行自由结组总结鼠标的主要功能或者左右键的用法。最后，当学生对鼠标有了基本认识和操作之后，教师可以对鼠标相关理论知识进行讲解，从而让学生能够更加系统地掌握鼠标知识。教师要根据学生的知识掌握程度，对学生实施差异化的指导，提高小学信息技术的整体教学效果。小学信息技术课程教学过程中，教师要培养学生的实践操作能力，进而提高其综合学习能力。同时，教师要根据学生的性格特点和兴趣爱好设计游戏内容，调动小学生的学习积极性。针对不同年级的小学生，教师要设计不同的游戏内容和游戏方式，从而更好地满足信息技术课程的教学需求。
（2）教师运用游戏内容实施课程内容的巩固以及练习。教师对信息技术课程进行教学之后，要布置相关的巩固复习任务。而且，教师要推荐较为经典的游戏类型，帮助学生进行课程内容复习和运用。教师要选择操作较为简单的游戏方式，或者推荐难度较低的竞技类小游戏进行巩固练习。这种游戏方式不仅能够激发小学生的学习兴趣，同时也能够增强小学生的竞争意识，进而更有利于小学生培养既合作又竞争的学习意识。课堂教学过程中，教师要关注学生的游戏操作结果，并给予适当的点评和鼓励。小学生的动手实践操作能力相对比较弱，所以教师要重点培养小学生的动手能力以及实践操作技能。
小学生对打地鼠等小游戏较为感兴趣，那么教师要对学生的操作规范性和游戏结果进行评价。针对游戏操作能力比较强的学生，要给予适当的奖励，从而更大程度地提高其学习能力。然而，对于游戏操作能力比较弱的同学，也必须要给予鼓励和关怀，及时发现学生出现操作问题的原因，并提出具体的改进措施。小学信息技术课程的教学目标，不仅要求小学生能够掌握必要的理论知识，更重要的是能够运用知识解决实践问题。因此，教师必须要选择符合小学生学习和生活经历的游戏内容。
随着网络信息技术的广泛应用，对学生掌握信息技术知识提出了更高的要求和标准。因此，教师要提高信息技术课程的教学效果，并激发学生学习信息技术课程的热情和积极性。对于小学阶段的学生来说，信息技术课程教育尤为重要。然而，传统信息技术课程教学方式下的教学效果不佳。所以，小学信息技术课程教学过程中，可以运用游戏教学法教学手段，进而提高小学生的学习兴趣和课堂教学效果。教师要结合小学生的学习特点，设计科学合理的教学措施。
参考文献
[1]胡灵君.游戏教学法在小学信息技术教学中的应用[J].软件（教育现代化）（电子版），2018（12）.
[2]李丹.游戏教学法在小学信息技术教学中的应用探究[J].华夏教师，2018（33）.