【摘 要】
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中国为什么要参加OECD社会与情感能力测评?社会与情感能力到底有多重要?它可测、可培养吗?如何看待首次SSES的测评结果?带着这些问题,本刊记者采访了 SSES项目的中国引入者、华东师范大学教育学部主任、终身教授袁振国。《上海教育》:OECD"社会与情感能力"研究项目在9个国家的10个城市开展了首轮测评,我国苏州是其中一个参与城市。作为SSES （Study on Social and Em
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<正>中国为什么要参加OECD社会与情感能力测评?社会与情感能力到底有多重要?它可测、可培养吗?如何看待首次SSES的测评结果?带着这些问题,本刊记者采访了 SSES项目的中国引入者、华东师范大学教育学部主任、终身教授袁振国。《上海教育》:OECD"社会与情感能力"研究项目在9个国家的10个城市开展了首轮测评,我国苏州是其中一个参与城市。作为SSES （Study on Social and Emotional Skills）项目的引入者,华东师范大学教育学部与苏州合作开展了相关测评工作。我们为什么将SSES引入中国,这经历了一个怎样的过程?
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中国泥盆系分布广泛、类型多样,形成于不同的构造古地理背景并蕴藏着丰富的沉积型矿产和化石能源。对中国泥盆纪地层的岩石类型、组合特征及其时空分布特点开展精细解析,有助于我们重建加里东造山运动之后中国主要沉积盆地的形成和演化过程,了解特定区域内地层的基本序列及关键层位空间展布信息,对恢复不同地域的构造、气候环境背景和探寻泥盆系矿产资源的分布特征具有重要意义。本文简要介绍了中国泥盆纪岩石地层的研究历史,依
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