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摘 要：随着市场经济体制在我国的不断深入发展，社会用人单位对人才选拔标准有了更高的要求，作为现代化建设实用型人才的主要培养基地，高职院校毕业生的就业问题成为全社会共同关注的热点话题。本文简要介绍了高职院校政治教育与就业指导教育的融合现状，并对思想政治教育内容进行了重点分析，试图为今后高职院校思政教育与就业指导教育的有机整合提供参考意见。
关键词：高职院校;思想政治教育;就业指导教育
如何从根本上提高高职院校毕业生的就业率，一直以来都是困扰高职教育发展的社会问题。为此，相关教育机构开始尝试通过思想政治教育来提升高职院校毕业生的就业水平。通过思想政治教育与就业指导教育的有机融合，调节高职院校毕业生的就业心理以及择业态度，引导高职院校毕业生从自身实际出发，充分考虑当前就业形式，制定可行的就业目标。
一、高职院校思想政治教育与就业指导教育的融合现状
由于社会阅历有限，高职院校学生毕业后的就业目标常与社会实际用人需求相违背，尤其就业薪金很难达到预期目标。在职位方面，一些企业岗位很难满足当代高职毕业生的择业要求，使其对工作产生抵触心理。究其原因，是毕业生没有从根本上对自己的择业观进行科学定位。现阶段，中国社会的大学教育已经不再是精英教育，而是大众教育，在这种社会形势下，高职院校毕业生的就业期望仍然很高，并不利于其实现顺利就业。
通过大量的调查实践发现，我国很多高职院校并没有将思想政治教育与大学生就业指导教育纳入正规的必修课程，对思想政治教育与就业指导教育的有机整合缺乏强制性。除此以外，一些高职院校的就业指导教育工作，没有从根本上考虑毕业生的就业心态和当前社会的就业形势，更没有把思想政治教育与就业指导教育进行有机整合。毕业生即将离开校园，但是对如何减少就业压力、如何适应社会生活等问题毫无所知，而这些内容也是属于大学生思想政治教育的内容。就业指导教育没有与思想政治教育有机结合，导致毕业生对当前就业形式认知模糊、就业方向不明确，甚至在毕业之后还处于不知所措的状态。
在高职院校进行就业指导活动的过程中，就业指导教师既不是任课教师，又不属于学校政务人员，在学校中没有明确的定位，缺少和高职院校学生交流的机会与平台，使其就业指导工作无法顺利进行，思想政治教育的任务就落到了辅导员的肩上。而辅导员一般都是专业课程活动的主要引导者，很少有时间和精力对学生进行细致的思想政治教育。
二、高职院校毕业生就业指导教育中的思想政治教育内容
1.高职院校毕业生的人生观教育
人生观简言之，就是个人主体之于社会的存在价值，其等同于个人主体的人生理想。积极向上的人生观，是高职院校学生积极工作的重要思想保证。高职院校毕业生就业指导教育应引导毕业生将个人的人生观与国家集体的利益紧密结合起来，在毕业生中树立国家利益高于一切的人生观。除此之外，大学毕业生就业指导还应根据我国具体的国情，为当代高职院校毕业生分析就业形势，鼓励学生参与国家最需要人才的一线岗位工作，通过自身努力实现人生价值。
2.高职院校毕业生的诚信教育
在求职的过程中，很多高职院校毕业生为了寻求更好的就业机会常常虚造简历，或者在入职之后肆意违约。在当前的经济体制下，多元思想并存，金钱至上、权力至上、为了利益不择手段的不良风气，影响到高职院校学生的诚信思想，为此，高职院校应对即将进入社会的毕业生进行诚信教育，引导他们认识到诚信是个人发展的重要保障。
3.高职院校毕业生的道德观教育
道德观教育是大学生思想政治教育的重要组成部分。高职院校学生的道德观是指导学生就业的重要理念，其不仅可以体现出学生的精神面貌，也可以体现出高职院校思想道德教育的成果。在高职院校的道德观教育过程中，要积极培养大学生从层做起、爱岗敬业、乐于奉献的道德观，杜绝将“重薪金、轻道德、重能力、轻素质”的思想植入大学生的工作理念。除此之外，高职院校的道德观教育还应教会学生如何做人做事，处理好人际关系。
4.高职院校毕业生的就业观教育
高职院校毕业生人生观教育是就业观教育的基础，而高职院校毕业生的就业观教育是人生观教育的具体分化。在具体的择业过程中，高职院校毕业生的就业观会受到社会各种思想浪潮的冲击，从而发生改变。因此，高职院校在开展就业观教育活动之前，应充分考虑学生的就业需求。在学生进入高职校园开始，就应将正确的就业观渗透到日常的专业教学活动中，通过为学生提供工作实践机会，引导学生正确认识就业形势。
三、高职院校思想政治教育与就业指导教育融合途径
1.引导学生解读国家重大战略方针
宣传和解读国家重大战略方针是大学生思想政治教育工作的主要内容，而且与高职学生最为关心的就业问题紧密联系。因此在开展思想政治教育的过程中，应重点引导学生解读国家重大战略方针，特别是国家新出台的就业政策，让高职院校毕业生切身感受到国家政策的关怀与帮助。高职院校毕业生在获取所需信息的同时，也能更深层次的理解和应用国家的就业政策。
2.将法制教育与职业意识教育相统一
对高职院校学生进行职业意识教育的主要目的是避免学生在工作实践过程中出现违背职业操守的行为。相比于舆论限制与企业内部规范来讲，法律制度更具有强制性和规范性。因此，将法制教育与职业意识教育相统一，更能强化学生在从业过程中的职业操守。
3.将时政内容作为就业指导教育活动主题
对当前时事政治的认知程度将直接影响高职院校学生对当前就业形势的理解程度。为此，高职院校在开展大学生就业指导教育的过程中，应将时事政治内容作为就业指导教育活动主题。在帮助学生理解国内外时政的同时，也能有助于引导学生站在政治高度分析当前社会的就业形式，从而明确自己的从业方向，最终实现人生价值。
4.引导学生在职业生涯中实现人生理想
高职院校在进行思想政治教育的过程中，会对大学生进行理想信念教育，将大学生的职业生涯规划内容融入到思想政治教育中来，不仅可以帮助学生合理规划职业生涯，而且还能将学生的个人信仰与共产主义理想以及社会主义现代化建设有机结合在一起。在鼓励学生执着于人生理想的同时，帮助学生根据自身发展实际科学规划职业生涯。
5.全方位开展对大学生就业工作的指导
高职院校一般会有一支辅导员队伍，对学生的思想和学习负责。为了提高高职院校毕业生的综合素质，就要全面提升教师队伍的思想政治素质。辅导员教师要以身作则，为高职院校学生的就业提供指导。与此同时，学校还可以成立大学生就业服务小组，为校毕业生提供心理咨询、心理辅导和就业信息等服务。
从学生进入学校开始，科任教师在进行专业教育活动的同时，应不断向学生渗透正确的就业思想，将高职院校学生就业指导教育工作的重心前移，提高工作效率。
高职院校就业指导教育必须要上升到思想政治教育的范畴。实现就业指导教育与思想政治教育的有机结合，不仅可以充分发挥思想政治教育的导向作用，也可以提升就业指导教育的政治高度。
参考文献：
[1]孙志新，张文阁，柴国华.高职院校创新创业教育与就业指导相融合的实践探索[J].中小企业管理与科技（上旬刊），2015，1（16）：223-224.
[2]陈颖燕.高职院校思政教育与就业指导教育融合的建设分析[J].湖北函授大学学报，2015，5（16）：5-6.
[3]王燕.高职院校思政教育与大学生就业的融合分析[J].亚太教育，2015，8（16）：88.
[4]史晓溪，王淑萍.高职院校就业指导中思政教育内容研究[J].中国大学生就业，2013，6（16）：26-29.
[5]孙润坤.高职院校思政教育与学生就业指导研究[J].山西财经大学学报，2014，S1（16）：202.
关键词：高职院校;思想政治教育;就业指导教育
如何从根本上提高高职院校毕业生的就业率，一直以来都是困扰高职教育发展的社会问题。为此，相关教育机构开始尝试通过思想政治教育来提升高职院校毕业生的就业水平。通过思想政治教育与就业指导教育的有机融合，调节高职院校毕业生的就业心理以及择业态度，引导高职院校毕业生从自身实际出发，充分考虑当前就业形式，制定可行的就业目标。
一、高职院校思想政治教育与就业指导教育的融合现状
由于社会阅历有限，高职院校学生毕业后的就业目标常与社会实际用人需求相违背，尤其就业薪金很难达到预期目标。在职位方面，一些企业岗位很难满足当代高职毕业生的择业要求，使其对工作产生抵触心理。究其原因，是毕业生没有从根本上对自己的择业观进行科学定位。现阶段，中国社会的大学教育已经不再是精英教育，而是大众教育，在这种社会形势下，高职院校毕业生的就业期望仍然很高，并不利于其实现顺利就业。
通过大量的调查实践发现，我国很多高职院校并没有将思想政治教育与大学生就业指导教育纳入正规的必修课程，对思想政治教育与就业指导教育的有机整合缺乏强制性。除此以外，一些高职院校的就业指导教育工作，没有从根本上考虑毕业生的就业心态和当前社会的就业形势，更没有把思想政治教育与就业指导教育进行有机整合。毕业生即将离开校园，但是对如何减少就业压力、如何适应社会生活等问题毫无所知，而这些内容也是属于大学生思想政治教育的内容。就业指导教育没有与思想政治教育有机结合，导致毕业生对当前就业形式认知模糊、就业方向不明确，甚至在毕业之后还处于不知所措的状态。
在高职院校进行就业指导活动的过程中，就业指导教师既不是任课教师，又不属于学校政务人员，在学校中没有明确的定位，缺少和高职院校学生交流的机会与平台，使其就业指导工作无法顺利进行，思想政治教育的任务就落到了辅导员的肩上。而辅导员一般都是专业课程活动的主要引导者，很少有时间和精力对学生进行细致的思想政治教育。
二、高职院校毕业生就业指导教育中的思想政治教育内容
1.高职院校毕业生的人生观教育
人生观简言之，就是个人主体之于社会的存在价值，其等同于个人主体的人生理想。积极向上的人生观，是高职院校学生积极工作的重要思想保证。高职院校毕业生就业指导教育应引导毕业生将个人的人生观与国家集体的利益紧密结合起来，在毕业生中树立国家利益高于一切的人生观。除此之外，大学毕业生就业指导还应根据我国具体的国情，为当代高职院校毕业生分析就业形势，鼓励学生参与国家最需要人才的一线岗位工作，通过自身努力实现人生价值。
2.高职院校毕业生的诚信教育
在求职的过程中，很多高职院校毕业生为了寻求更好的就业机会常常虚造简历，或者在入职之后肆意违约。在当前的经济体制下，多元思想并存，金钱至上、权力至上、为了利益不择手段的不良风气，影响到高职院校学生的诚信思想，为此，高职院校应对即将进入社会的毕业生进行诚信教育，引导他们认识到诚信是个人发展的重要保障。
3.高职院校毕业生的道德观教育
道德观教育是大学生思想政治教育的重要组成部分。高职院校学生的道德观是指导学生就业的重要理念，其不仅可以体现出学生的精神面貌，也可以体现出高职院校思想道德教育的成果。在高职院校的道德观教育过程中，要积极培养大学生从层做起、爱岗敬业、乐于奉献的道德观，杜绝将“重薪金、轻道德、重能力、轻素质”的思想植入大学生的工作理念。除此之外，高职院校的道德观教育还应教会学生如何做人做事，处理好人际关系。
4.高职院校毕业生的就业观教育
高职院校毕业生人生观教育是就业观教育的基础，而高职院校毕业生的就业观教育是人生观教育的具体分化。在具体的择业过程中，高职院校毕业生的就业观会受到社会各种思想浪潮的冲击，从而发生改变。因此，高职院校在开展就业观教育活动之前，应充分考虑学生的就业需求。在学生进入高职校园开始，就应将正确的就业观渗透到日常的专业教学活动中，通过为学生提供工作实践机会，引导学生正确认识就业形势。
三、高职院校思想政治教育与就业指导教育融合途径
1.引导学生解读国家重大战略方针
宣传和解读国家重大战略方针是大学生思想政治教育工作的主要内容，而且与高职学生最为关心的就业问题紧密联系。因此在开展思想政治教育的过程中，应重点引导学生解读国家重大战略方针，特别是国家新出台的就业政策，让高职院校毕业生切身感受到国家政策的关怀与帮助。高职院校毕业生在获取所需信息的同时，也能更深层次的理解和应用国家的就业政策。
2.将法制教育与职业意识教育相统一
对高职院校学生进行职业意识教育的主要目的是避免学生在工作实践过程中出现违背职业操守的行为。相比于舆论限制与企业内部规范来讲，法律制度更具有强制性和规范性。因此，将法制教育与职业意识教育相统一，更能强化学生在从业过程中的职业操守。
3.将时政内容作为就业指导教育活动主题
对当前时事政治的认知程度将直接影响高职院校学生对当前就业形势的理解程度。为此，高职院校在开展大学生就业指导教育的过程中，应将时事政治内容作为就业指导教育活动主题。在帮助学生理解国内外时政的同时，也能有助于引导学生站在政治高度分析当前社会的就业形式，从而明确自己的从业方向，最终实现人生价值。
4.引导学生在职业生涯中实现人生理想
高职院校在进行思想政治教育的过程中，会对大学生进行理想信念教育，将大学生的职业生涯规划内容融入到思想政治教育中来，不仅可以帮助学生合理规划职业生涯，而且还能将学生的个人信仰与共产主义理想以及社会主义现代化建设有机结合在一起。在鼓励学生执着于人生理想的同时，帮助学生根据自身发展实际科学规划职业生涯。
5.全方位开展对大学生就业工作的指导
高职院校一般会有一支辅导员队伍，对学生的思想和学习负责。为了提高高职院校毕业生的综合素质，就要全面提升教师队伍的思想政治素质。辅导员教师要以身作则，为高职院校学生的就业提供指导。与此同时，学校还可以成立大学生就业服务小组，为校毕业生提供心理咨询、心理辅导和就业信息等服务。
从学生进入学校开始，科任教师在进行专业教育活动的同时，应不断向学生渗透正确的就业思想，将高职院校学生就业指导教育工作的重心前移，提高工作效率。
高职院校就业指导教育必须要上升到思想政治教育的范畴。实现就业指导教育与思想政治教育的有机结合，不仅可以充分发挥思想政治教育的导向作用，也可以提升就业指导教育的政治高度。
参考文献：
[1]孙志新，张文阁，柴国华.高职院校创新创业教育与就业指导相融合的实践探索[J].中小企业管理与科技（上旬刊），2015，1（16）：223-224.
[2]陈颖燕.高职院校思政教育与就业指导教育融合的建设分析[J].湖北函授大学学报，2015，5（16）：5-6.
[3]王燕.高职院校思政教育与大学生就业的融合分析[J].亚太教育，2015，8（16）：88.
[4]史晓溪，王淑萍.高职院校就业指导中思政教育内容研究[J].中国大学生就业，2013，6（16）：26-29.
[5]孙润坤.高职院校思政教育与学生就业指导研究[J].山西财经大学学报，2014，S1（16）：202.