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产出导向法（POA）将英语教学流程分成“驱动-促成-评价”三个环节。三个环节互相关联，构成完整的教学过程。其中“促成”环节是整个模式中决定产出结果最重要的部分。本文基于POA理论体系，以《高级英语（重排版第三版）》（张汉熙主编）Blackmail英文小说为例，列举“促成”环节的教学活动设计，对比POA环节有效性原则进行反思，以探究POA模式下的英文小说写作教学中，“促成”环节的有效实现路径。