【摘 要】
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新课程改革开始后,一位教师在教学中积极尝试探索,广泛开展自主、合作、探究的学习活动,积极让学生做学习的主人。课堂上,他让学生自主讨论、阅读教材,体验知识的形成过程;同
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新课程改革开始后,一位教师在教学中积极尝试探索,广泛开展自主、合作、探究的学习活动,积极让学生做学习的主人。课堂上,他让学生自主讨论、阅读教材,体验知识的形成过程;同时他也注重课外的拓展延伸学习,开阔思路视野。学生上他的课,学校领导也大力表扬,树“他”为课改标兵。但在苏州市组织的期末考试中,他任教的班级,学生平均成绩远远低于其它班级。他纳闷,他迷茫,他深思。
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