【摘 要】
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选取桂北24名瑶族和28名汉族三年级小学生，采用声母、韵母、声调的语音意识测试和拼音补词、读句指错、读句改错、语段阅读的阅读能力测试，探讨瑶族儿童的汉语语音意识与阅读能
【出 处】
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广西师范大学学报(哲学社会科学版)
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选取桂北24名瑶族和28名汉族三年级小学生，采用声母、韵母、声调的语音意识测试和拼音补词、读句指错、读句改错、语段阅读的阅读能力测试，探讨瑶族儿童的汉语语音意识与阅读能力及其相关的问题。结果发现：瑶族儿童汉语语音意识能力与汉族儿童相当，并未受普通话的使用率与熟练程度的影响，而有可能受元语言能力以及母语正迁移的积极影响；瑶族儿童阅读能力低于汉族儿童，这与处于学习第二语言汉语早期阶段有关，也与汉语书面阅读经验有限有关；瑶族儿童汉语语音意识与阅读能力存在相关，拼音补词与声母意识、韵母意识、声调意识相关显著；语段
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