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1、通过口语交际，让学生不拘形式地说出自己的心里话，然后再将自己想要告诉别人的心里话写下来。
2、引导学生联系生活实际，结合自己的见闻与感悟，将自己的心里话说给别人听，学会与他人进行思想感情交流，表达自己的真情实感。
3、从说到写，从仿到创，使学生能围绕一个主题，按一定的顺序说话，做到内容充实具体，行文条理清楚，语句通顺连贯。
教学时间
一课时（50分钟）。
课前准备
1、课前制作“习作要求”等若干个显示文字屏幕的电脑课件。
2、课前准备一篇“范文”——教师写心里话的“下水文”。
教学过程
一、审清题意，明确习作要求
1、（板书课题）齐读课题，思考讨论：课题中的“心里话”是指什么话？这次习作的文体属于什么类型？（让学生明白“心里话”就是发自内心的真诚的话——真心话，并知道这次习作的文体属于记叙文。）
2、（出示课件）朗读“习作要求”，注意加着重号的词语。（让学生明确这次习作的具体要求。）
习作要求：
Δ请你敞开心扉，把自己最想说的心里话，在习作里向别人倾诉。
Δ说心里话，内容要充实具体，要按一定的顺序说出内心的想法。
Δ写完以后，你可以先读给对方听，再根据别人的意见修改习作。
二、借鉴写法，尝试写心里话
1、（出示课件）品读“佳句妙段”，体会作者表达的真情实感。（让学生学习掌握写心里话的方法技巧。）
佳句妙段：
Δ李晶晶，你虽然不会用华丽的语言赞美我们的友情，而我却能感觉到我们之间的友情是多么纯真与美丽。
Δ吴老师，您每天不仅为我们备课和批改作业，工作之余还广泛阅读各种书刊与写文章，真不愧是一位辛勤的园丁。
Δ妈妈，您辛苦了！谢谢您给了我生命和幸福的童年，含辛茹苦地养育我。今后我会更加努力学习，用自己的实际行动报答您的恩情。
Δ爸爸，您不要再打麻将了，多想一想家和我。我多么想有一个幸福的家，有一份父爱。我多么希望您可以经常陪着我：春天陪我去公园赏花；夏天陪我去湖池游泳；秋天陪我去树林捡落叶；冬天陪我去雪地滑冰；晚上陪着我写作业，给我讲故事。
2、提示：在你成长的过程中，你是否有很多心里话想说呢？你最想对谁说几句心里话？请你在稿纸上写出自己的心里话来。（教师巡视辅导）
三、口语交际，激发说话兴趣
1、小组交流，互说互评。
2、全班交流，师生互动。
师：你想对谁说出自己的心里话呢？
女生：我想对……
师：你有什么心里话要对谁说一说吗？
男生：我要对……
师：（出示课件）假如你的父母有重男轻女的心理，都把男孩当“掌上明珠”，总是把女孩当“出气筒”，那么你想对爸妈说什么？（提示：你以穆桂英、郭晶晶、居里夫人等巾帼英雄为榜样，说服爸妈。）
女生：我想对爸妈说……
师：（出示课件）假如你今天放学后很晚才回家，你的妈妈对你唠唠叨叨：“你怎么现在才回到家里？老师布置了什么作业？你赶快进屋里写作业。你现在不好好学习，将来会没出息的。”那么你想对妈妈说什么？（提示：你以詹天佑、林书豪、爱因斯坦等英雄豪杰为榜样，说服妈妈。）
男生：我想对妈妈说……
师：（出示课件）假如你的老师特别偏爱学习成绩好的同学，那么你有什么心里话要对老师说吗？
女生：我要对老师说……
师：（出示课件）假如你的爸爸长期吸烟、喝酒都已经上瘾了，那么你想怎样劝说爸爸呢？
男生：我想对爸爸说……
师：（出示课件）假如你的同学因某件事而误会了你，那么你想怎样向同学说明情况呢？
女生：我想对同学说……
师：（出示课件）假如你做了对不起朋友的事，那么你想怎样向朋友表示歉意呢？
男生：我想对朋友说……
师：（出示课件）假如你发现你家的邻居阿姨把一大包垃圾丢在街道上，既阻塞交通又污染环境，那么你想对邻居阿姨说的心里话是什么呢？
女生：我想对邻居阿姨说……
师：（出示课件）假如你发现你家的邻居叔叔用棒打小猫或拿刀砍小狗，导致小猫残废或小狗死亡，那么你要对邻居叔叔说几句什么心里话吗？
男生：我要对邻居叔叔说……
3、启发引导，总结写法。（教师归纳板书）
（1）对谁说？选择倾诉的对象——亲友或他人。
（2）说什么？确定要说的内容——事例与感受。
（3）怎么说？根据对象说真话，人称语气须妥当，围绕主题写具体，层次顺序要清楚。
板书：
写什么：写自己的心里话
选择倾诉的对象
确定要说的内容
根据对象说真话
人称语气须妥当
围绕主题写具体
层次顺序要清楚
（4）怎样拟题？依据对象与主题来拟定文题。（点拨引导，随机板书：①朋友，我想对你说；②老师，请您听我说；③妈妈，请您原谅我；④爸爸，戒烟戒酒吧。）
四、欣赏“范文”，激发写作热情
1、（出示课件）教师朗读“下水文”，让学生边默读边聆听，感受作者倾诉心里话所表达的真情实感。
2、（出示课件）教师结合“下水文”的“写作提纲”，加以点拨，让学生懂得写作前最好列出简单的提纲，只有动笔之前“胸有成竹”，下笔行文才能全文贯通、详略得当。
写作提纲：
Δ题目：感谢您，恩师！
Δ主题：表达作者对恩师的思念和感激之情。
Δ开头：交代缘由。（略）
Δ中间：叙述事例、抒写感受。（详）
Δ结尾：表达祝愿。（略）
五、布置作业，课外完成习作
2、引导学生联系生活实际，结合自己的见闻与感悟，将自己的心里话说给别人听，学会与他人进行思想感情交流，表达自己的真情实感。
3、从说到写，从仿到创，使学生能围绕一个主题，按一定的顺序说话，做到内容充实具体，行文条理清楚，语句通顺连贯。
教学时间
一课时（50分钟）。
课前准备
1、课前制作“习作要求”等若干个显示文字屏幕的电脑课件。
2、课前准备一篇“范文”——教师写心里话的“下水文”。
教学过程
一、审清题意，明确习作要求
1、（板书课题）齐读课题，思考讨论：课题中的“心里话”是指什么话？这次习作的文体属于什么类型？（让学生明白“心里话”就是发自内心的真诚的话——真心话，并知道这次习作的文体属于记叙文。）
2、（出示课件）朗读“习作要求”，注意加着重号的词语。（让学生明确这次习作的具体要求。）
习作要求：
Δ请你敞开心扉，把自己最想说的心里话，在习作里向别人倾诉。
Δ说心里话，内容要充实具体，要按一定的顺序说出内心的想法。
Δ写完以后，你可以先读给对方听，再根据别人的意见修改习作。
二、借鉴写法，尝试写心里话
1、（出示课件）品读“佳句妙段”，体会作者表达的真情实感。（让学生学习掌握写心里话的方法技巧。）
佳句妙段：
Δ李晶晶，你虽然不会用华丽的语言赞美我们的友情，而我却能感觉到我们之间的友情是多么纯真与美丽。
Δ吴老师，您每天不仅为我们备课和批改作业，工作之余还广泛阅读各种书刊与写文章，真不愧是一位辛勤的园丁。
Δ妈妈，您辛苦了！谢谢您给了我生命和幸福的童年，含辛茹苦地养育我。今后我会更加努力学习，用自己的实际行动报答您的恩情。
Δ爸爸，您不要再打麻将了，多想一想家和我。我多么想有一个幸福的家，有一份父爱。我多么希望您可以经常陪着我：春天陪我去公园赏花；夏天陪我去湖池游泳；秋天陪我去树林捡落叶；冬天陪我去雪地滑冰；晚上陪着我写作业，给我讲故事。
2、提示：在你成长的过程中，你是否有很多心里话想说呢？你最想对谁说几句心里话？请你在稿纸上写出自己的心里话来。（教师巡视辅导）
三、口语交际，激发说话兴趣
1、小组交流，互说互评。
2、全班交流，师生互动。
师：你想对谁说出自己的心里话呢？
女生：我想对……
师：你有什么心里话要对谁说一说吗？
男生：我要对……
师：（出示课件）假如你的父母有重男轻女的心理，都把男孩当“掌上明珠”，总是把女孩当“出气筒”，那么你想对爸妈说什么？（提示：你以穆桂英、郭晶晶、居里夫人等巾帼英雄为榜样，说服爸妈。）
女生：我想对爸妈说……
师：（出示课件）假如你今天放学后很晚才回家，你的妈妈对你唠唠叨叨：“你怎么现在才回到家里？老师布置了什么作业？你赶快进屋里写作业。你现在不好好学习，将来会没出息的。”那么你想对妈妈说什么？（提示：你以詹天佑、林书豪、爱因斯坦等英雄豪杰为榜样，说服妈妈。）
男生：我想对妈妈说……
师：（出示课件）假如你的老师特别偏爱学习成绩好的同学，那么你有什么心里话要对老师说吗？
女生：我要对老师说……
师：（出示课件）假如你的爸爸长期吸烟、喝酒都已经上瘾了，那么你想怎样劝说爸爸呢？
男生：我想对爸爸说……
师：（出示课件）假如你的同学因某件事而误会了你，那么你想怎样向同学说明情况呢？
女生：我想对同学说……
师：（出示课件）假如你做了对不起朋友的事，那么你想怎样向朋友表示歉意呢？
男生：我想对朋友说……
师：（出示课件）假如你发现你家的邻居阿姨把一大包垃圾丢在街道上，既阻塞交通又污染环境，那么你想对邻居阿姨说的心里话是什么呢？
女生：我想对邻居阿姨说……
师：（出示课件）假如你发现你家的邻居叔叔用棒打小猫或拿刀砍小狗，导致小猫残废或小狗死亡，那么你要对邻居叔叔说几句什么心里话吗？
男生：我要对邻居叔叔说……
3、启发引导，总结写法。（教师归纳板书）
（1）对谁说？选择倾诉的对象——亲友或他人。
（2）说什么？确定要说的内容——事例与感受。
（3）怎么说？根据对象说真话，人称语气须妥当，围绕主题写具体，层次顺序要清楚。
板书：
写什么：写自己的心里话
选择倾诉的对象
确定要说的内容
根据对象说真话
人称语气须妥当
围绕主题写具体
层次顺序要清楚
（4）怎样拟题？依据对象与主题来拟定文题。（点拨引导，随机板书：①朋友，我想对你说；②老师，请您听我说；③妈妈，请您原谅我；④爸爸，戒烟戒酒吧。）
四、欣赏“范文”，激发写作热情
1、（出示课件）教师朗读“下水文”，让学生边默读边聆听，感受作者倾诉心里话所表达的真情实感。
2、（出示课件）教师结合“下水文”的“写作提纲”，加以点拨，让学生懂得写作前最好列出简单的提纲，只有动笔之前“胸有成竹”，下笔行文才能全文贯通、详略得当。
写作提纲：
Δ题目：感谢您，恩师！
Δ主题：表达作者对恩师的思念和感激之情。
Δ开头：交代缘由。（略）
Δ中间：叙述事例、抒写感受。（详）
Δ结尾：表达祝愿。（略）
五、布置作业，课外完成习作