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摘 要：目的：探究在校大学生参与科技创新创业内驱力不足的影响因素，从而促进社会，学校，家庭等组织或个人有目的性地指导在校大学生参与创新创业，发展我国的创新项目。方法：通过问卷调查的形式，对桂林市在校大学生进行调查，用统计学原理分析其创新创业内驱力不足的原因。结果：家人/朋友对大学生创新创业的支持程度与身边已有的创业环境的影响在0.01水平上（双侧）显著相关。结论：家人，朋友对大学生自身创新创业的支持程度不足及大学生身边已有的创业氛围未成熟是其创新创业内驱力不足的重要因素。
关键词：在校大学生；创新创业；内驱力
1.问题的提出
从广义来讲，内驱力有两种定义。其一为由饥饿等生理需要而产生的基本的、原始的或低级的内驱力，即第一内驱力；由责任感等后天形成的社会性需要的高级的内驱力称为第二内驱力。著名分析心理学家荣格以生命驱力为前提，强调集体无意识是建立在集体观念的基础上。也就是说，人的内驱力是在一个或大或小的环境中，由于某种需要而产生的。本文认为，大学生创新创业的内驱力是随着社会发展的需要而产生的。目前创新创业已经成为社会发展的主流。科技创新，万众创业也成为了我国发展的必经之路。大学生是未来发展的主力军，他们创新创业内驱力的有无或充分与否，直接影响了我国未来自身的发展和在国际上的竞争力。本研究旨在探究在校大学生参与科技创新创业内驱力不足的影响因素，从而促进社会，学校，家庭等组织或个人有目的性地指导在校大学生参与创新创业，发展我国的创新项目。
2.对象与方法
2.1研究对象 统计学原理分析2017年广西壮族自治区桂林市高校在校大学生318例，其中男 106例，女212例，年龄18～25岁。
2.2研究方法 通过问卷调查的形式在广西桂林市各高校内随机发放并回收问卷。
2.3 统计学处理 将所有有效数据输入SPSS统计软件数据库进行统计学处理。相关分析采用Person相關分析法。P<0.05表示有统计学意义，即差异有显著意义。
3.调查结果
3.1统计结果见下表。
性别*家人/朋友的支持程度，数值小于0.1说明关系不紧密，即性别与支持程度无明显关系。
a.0单元格（.0%）的期望计数少于5。最小期望计数为6.67。
3.2下表，性别*是否有创新创业的打算，卡方检验，值大于0.05，没有统计学意义，即认为不同性别对于创新创业的打算没有显著差别。
a.2单元格（25.0%）的期望计数少于5。最小期望计数为2.00。
3.3 下表，分析数据为0.001<0.05，相关性数值为1.81，数值大小1.81大于0.6，说明具有相关性。数据上显示两个星号，说明相关性强，这个数据的结果说明两数据在0.01水平的相关性显著。说明家人/朋友的支持程度和自身的兴趣是影响创心创业内驱力不足的影响因素
4.讨论
创新创业是当今社会发展的前沿力量，其内驱力的有无决定了一个人甚至是一个民族在国际舞台的地位和影响力。俗语有云：兴趣是最好的老师。本研究中大学生对科技创新创业兴趣不足无疑是一个重要因素。性格决定命运，环境决定成长。没有充足的创新创业环境，没有浓厚的创新创业氛围，更无法激起自身的创新创业激情。
5. 结论
综合以上数据及分析表明：不同性别对大学生创新创业内驱力大小与否没有明显关系；家人/朋友的支持程度及个人兴趣与影响创新创业内驱力不足有一定关系。
6.建议
（1）学校开放相关课程，或者定期开展向相关的讲座、论坛等。加强创新创业教育，培养大学生的创新精神，加深大学生对创新创业更深层次的理解，从而增加兴趣。
（2）加强对国家政策的响应力度。国家有政策，学校应有响应国家号召的对策。如何改善在校大学生创新创业内驱力不足的现状，需要校领导及广大教师队伍共同努力。
（3）建设相对完整的创新创业平台，有意识地根据学生的兴趣爱好将大学生引导到创新创业的道路上来。
（4）巧妇难为无米之炊。一定程度上资金和技术的支持有助于鼓励大学生参与到创新创业的队伍中来，更有助于有创新创业意向却苦于资金短缺，技术不成熟而停滞不前的大学生。
参考文献：
[1]马斯洛著，许金声等译.动机与人格.中国人民大学出版社，2013
[2]李焱. 微媒体时代大学生就业指导工作创新探析[J/OL]. 现代交际，：1（2017-08-03）.http：//kns.cnki.net/kcms/detail/22.1010.C.20170803.0949.096.html.
[3]田建荣，尹达. 基于创新驱动的高校课堂改革路径[J]. 深圳大学学报（人文社会科学版），2016，33（06）：155-158.
[4]朱艳平. 大学生创业内驱力分析——基于大学生创业者的问卷调查[J]. 重庆工商大学学报（社会科学版），2016，33（03）：32-39.
[5]刘洪银. 创业教育中应重塑大学生创新文化[J]. 高等农业教育，2014，（06）：29-32.
[6]李静薇. 创业教育对大学生创业意向的作用机制研究[D].南开大学，2013.
关键词：在校大学生；创新创业；内驱力
1.问题的提出
从广义来讲，内驱力有两种定义。其一为由饥饿等生理需要而产生的基本的、原始的或低级的内驱力，即第一内驱力；由责任感等后天形成的社会性需要的高级的内驱力称为第二内驱力。著名分析心理学家荣格以生命驱力为前提，强调集体无意识是建立在集体观念的基础上。也就是说，人的内驱力是在一个或大或小的环境中，由于某种需要而产生的。本文认为，大学生创新创业的内驱力是随着社会发展的需要而产生的。目前创新创业已经成为社会发展的主流。科技创新，万众创业也成为了我国发展的必经之路。大学生是未来发展的主力军，他们创新创业内驱力的有无或充分与否，直接影响了我国未来自身的发展和在国际上的竞争力。本研究旨在探究在校大学生参与科技创新创业内驱力不足的影响因素，从而促进社会，学校，家庭等组织或个人有目的性地指导在校大学生参与创新创业，发展我国的创新项目。
2.对象与方法
2.1研究对象 统计学原理分析2017年广西壮族自治区桂林市高校在校大学生318例，其中男 106例，女212例，年龄18～25岁。
2.2研究方法 通过问卷调查的形式在广西桂林市各高校内随机发放并回收问卷。
2.3 统计学处理 将所有有效数据输入SPSS统计软件数据库进行统计学处理。相关分析采用Person相關分析法。P<0.05表示有统计学意义，即差异有显著意义。
3.调查结果
3.1统计结果见下表。
性别*家人/朋友的支持程度，数值小于0.1说明关系不紧密，即性别与支持程度无明显关系。
a.0单元格（.0%）的期望计数少于5。最小期望计数为6.67。
3.2下表，性别*是否有创新创业的打算，卡方检验，值大于0.05，没有统计学意义，即认为不同性别对于创新创业的打算没有显著差别。
a.2单元格（25.0%）的期望计数少于5。最小期望计数为2.00。
3.3 下表，分析数据为0.001<0.05，相关性数值为1.81，数值大小1.81大于0.6，说明具有相关性。数据上显示两个星号，说明相关性强，这个数据的结果说明两数据在0.01水平的相关性显著。说明家人/朋友的支持程度和自身的兴趣是影响创心创业内驱力不足的影响因素
4.讨论
创新创业是当今社会发展的前沿力量，其内驱力的有无决定了一个人甚至是一个民族在国际舞台的地位和影响力。俗语有云：兴趣是最好的老师。本研究中大学生对科技创新创业兴趣不足无疑是一个重要因素。性格决定命运，环境决定成长。没有充足的创新创业环境，没有浓厚的创新创业氛围，更无法激起自身的创新创业激情。
5. 结论
综合以上数据及分析表明：不同性别对大学生创新创业内驱力大小与否没有明显关系；家人/朋友的支持程度及个人兴趣与影响创新创业内驱力不足有一定关系。
6.建议
（1）学校开放相关课程，或者定期开展向相关的讲座、论坛等。加强创新创业教育，培养大学生的创新精神，加深大学生对创新创业更深层次的理解，从而增加兴趣。
（2）加强对国家政策的响应力度。国家有政策，学校应有响应国家号召的对策。如何改善在校大学生创新创业内驱力不足的现状，需要校领导及广大教师队伍共同努力。
（3）建设相对完整的创新创业平台，有意识地根据学生的兴趣爱好将大学生引导到创新创业的道路上来。
（4）巧妇难为无米之炊。一定程度上资金和技术的支持有助于鼓励大学生参与到创新创业的队伍中来，更有助于有创新创业意向却苦于资金短缺，技术不成熟而停滞不前的大学生。
参考文献：
[1]马斯洛著，许金声等译.动机与人格.中国人民大学出版社，2013
[2]李焱. 微媒体时代大学生就业指导工作创新探析[J/OL]. 现代交际，：1（2017-08-03）.http：//kns.cnki.net/kcms/detail/22.1010.C.20170803.0949.096.html.
[3]田建荣，尹达. 基于创新驱动的高校课堂改革路径[J]. 深圳大学学报（人文社会科学版），2016，33（06）：155-158.
[4]朱艳平. 大学生创业内驱力分析——基于大学生创业者的问卷调查[J]. 重庆工商大学学报（社会科学版），2016，33（03）：32-39.
[5]刘洪银. 创业教育中应重塑大学生创新文化[J]. 高等农业教育，2014，（06）：29-32.
[6]李静薇. 创业教育对大学生创业意向的作用机制研究[D].南开大学，2013.