【摘 要】
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<正> (1)启发式教学应贯穿于整个教学活动中,但首先应注意启发学生的学习积极性,而思想教育与学习目的性的教育又占主要地位。故教师平时应注意有关资料的积累,同时还要了解
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<正> (1)启发式教学应贯穿于整个教学活动中,但首先应注意启发学生的学习积极性,而思想教育与学习目的性的教育又占主要地位。故教师平时应注意有关资料的积累,同时还要了解学生思想实际。例如:有些学生认为高中毕业如果不升学,则中学物理知识毫无用处,所以学习得不起劲。我就在讲焦耳-楞次定律之前,简单介绍了国庆前上海工人制出了等离子弧切割机,谈到“当科学工作者考虑如何提高电弧温度时,就想到了一个有关电流的重要规律——这就是今天我们要讲的焦耳-楞次定律。”用同样方法也可在讲水压机原理之前简单介绍我国
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