【摘 要】
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围绕高水平应用型人才培养目标, 立足工科无机化学实验课程的教学实际, 优化课程教学内容, 合理有效地设计、建设了一系列与生产应用紧密结合的“三性”实验, 提升了无机化学实验项目的开设层次与水平.与“三性”实验项目设计同步, 进行了教学方法和考核模式方面的改革和探索.采用项目和问题导向性教学法, 联系生产、生活实际创设教学情景, 辅以现代教育技术手段, 增强了课程的吸引力, 使学生自主学习的能力显著提高; 实验课的形成性评价在激励学生进行实验探索、掌握实验基本技能方面效果突出.实践证明,“三性”实验教学更有
【机 构】
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辽宁工业大学 化学与环境工程学院, 辽宁 锦州 121001
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围绕高水平应用型人才培养目标, 立足工科无机化学实验课程的教学实际, 优化课程教学内容, 合理有效地设计、建设了一系列与生产应用紧密结合的“三性”实验, 提升了无机化学实验项目的开设层次与水平.与“三性”实验项目设计同步, 进行了教学方法和考核模式方面的改革和探索.采用项目和问题导向性教学法, 联系生产、生活实际创设教学情景, 辅以现代教育技术手段, 增强了课程的吸引力, 使学生自主学习的能力显著提高; 实验课的形成性评价在激励学生进行实验探索、掌握实验基本技能方面效果突出.实践证明,“三性”实验教学更有利于培养学生创新意识和分析解决问题的能力.
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