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作为历史学科五大核心素养之一,家国情怀意义 深厚,对价值取向和思维观念尚处不成熟阶段的初中生来说有 着重要的引导作用。历史课堂不仅是学生吸收人文知识的主 要来源,更是学生情感塑造、能力培养的重要场合,因此教师可 以立足课堂实际教学情况,通过创设历史情境、深入索引教材、课堂小结升华这三种基本途径来进行教学渗透,为学生家国情 怀素养的形成提供条件。