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研讨课作为与讲授课不同的课程形态,在知识论层面存在根本区别,讲授课倾向于将知识作为确定的知识,而研讨课中知识是不确定的可怀疑的,在持续的怀疑与讨论中不断更新和建立对知识的认知,这也符合认知的一般规律。同时以研讨的方式获得知识,对知识的理解是相当到位和深刻的。此外,研讨课更加注重师生间的互动。
研讨课在理科数学教学中的应用研究
【摘 要】
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研讨课作为与讲授课不同的课程形态,在知识论层面存在根本区别,讲授课倾向于将知识作为确定的知识,而研讨课中知识是不确定的可怀疑的,在持续的怀疑与讨论中不断更新和建立对
【机 构】
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伊犁师范学院数学与统计学院
【出 处】
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科教导刊
【发表日期】
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2017年9Z期
【基金项目】
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伊犁师范学院教育教学改革项目(No.JGYB201541)
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