思想品德课作为中学生认知社会、了解世界的一个平台，教师有责任、有担当去引导学生挖掘丰富的现实社会热点，以社会主义核心价值观为导向，围绕学生周知的国内外重大事件、社会热点，创设情境，引领学生透过时政热点，激活学习内驱力，树立正确的人生价值观。本人在平时教学和复习中运用时政热点激活学习的一些做法，有待改之。
　　一、课前用“播报”，调动积极性，培养多维力
　　学生以小组为单位，课前由组长带领组员收集、整理近周内的时政热点，汇总讨论后围绕一个热点，本组播报员进行播报。时间3～5分钟，播报员要简述相关的时政热点，接着由其他学生畅谈对这则新闻的感受和感悟，最后由教师点评总结。
　　作为课堂教学的切入点和突破口，成为课堂教学的“火花”，实现情感的理性升华。例如，在学习《生命只有一次》，学生广泛搜集马航“MH370”失事和韩国“岁月号”沉没资料，该组学生在课上播报了以“生命和自我保护”为主题的课堂展示，介绍了两次事件的发生概况以及如何学会自我保护等，并发出了“珍爱生命，学会自我保护”的活动倡议。
　　这种形式改变了传统“满堂灌”“一言堂”教学模式的弊端，培养了学生自主整理資料和语言表达的能力。比如，学生通过报纸、网络、电视等渠道感受生命之美，学会自我保护技巧和方法，强化了自主学习的观念和意识。
　　二、课上用典案，点智慧之火，收学习之花
　　课堂是知识传授和能力培养的主阵地。选用具有教育意义的时政热点，让学生运用所学知识去分析讨论这些时政热点。在学习苏人版《护佑生命健康》这一课时，我继续引用了韩国“岁月号”客轮沉没作为新闻背景资料，学生看到视频中伤亡学生家长的痛苦流泪以及有关责任人的痛定思痛时很受触动，更加体会到学会逃生的重要性和保护自己的责任感。
　　教师再结合本校刚刚进行过的防震安全疏散演练进行安全教育，介绍地震危急时刻逃生的技巧和方法，起到了注重知识应用、积极实践的效果。
　　三、用时政热点，测学习效果，达三维目标
　　例如，苏人版《消费者的合法权益受法律保护》一课中，为了及时了解学生对消费者享有的权利和维护消费者合法权益的途径掌握情况，我利用多媒体先后出示了我市的特大地沟油事件的时事资料，让学生先判断地沟油生产者侵犯了消费者的哪些权利。学生在判断中巩固了消费者权利的知识，在思考时又理解了我国法律对消费者权利的维护。
　　然后，我又出示了国务院常务会议通过的《中华人民共和国食品安全法（修订草案）》。让学生讨论，新的食品安全法的出台说明了什么，从而了解法律保障消费者权益和制裁违法犯罪的作用。该做法不但能够帮助学生及时复习，而且能够开阔学生的视野。
　　四、课外活动多样化，整合资源进行时，道德践行更有力
　　时政热点是丰富多彩的，学生可以对各类时政热点整合和利用，从封闭的课堂中延伸出来，做到“风声雨声声声入耳，家事国事事事关心”。例如，可以利用班级图书角和学生订阅的《中学生时事政治报》《半月谈》《时事资料手册》等资料，定期或不定期进行主题讨论和交流。开展主题演讲、手抄报、小论文写作、知识竞赛、社区服务等活动。
　　思想品德的时政热点课外活动形式可以丰富多彩、多种多样。可以让学生办时政手抄报，可以进行小组讨论、辩论等。如，在学习九年级第一课第三课《学会亲近社会》时，让学生针对扶不扶老人进行辩论，经过辩论学生认识到扶危济困、助人为乐是中华民族的传统美德。学生制作手抄报，图文并茂，可以记载与评论，也可以表格归纳等。在讨论、辩论及办手抄报的过程中不仅丰富了学生的知识，也培养了实践能力、动手能力及合作精神，更培养了社会责任心，做一个负责人的公民。
　　编辑 鲁翠红