探讨SECI［社会化（socialization）、外显化（externalization）、综合化（combination）、内隐化（internalization）］模型在重症医学科（ICU）实习护生气道管理教学培训中的应用效果。
方法采用整群便利抽样法，选择2018年5月至2019年4月本院ICU接收的58名应届实习护生为研究对象，其中将2018年5月1日至10月31日实习的29名护生作为对照组，男3名，女26名，年龄（20.72±0.61）岁；2018年11月1日至2019年4月30日实习的29名护生为观察组，男2名，女27名，年龄（20.79±0.50）岁。对照组实施传统带教模式，观察组采用基于SECI模型带教模式。气道管理教学培训结束后，进行理论考核和气道管理技能考核；采用护理专业承诺量表评估ICU气道管理实习教学对护生专业承诺的影响；采用迷你临床演练评估量表对护生单独进行护理查房时的临床护理综合能力进行评价；采用自行设计调查问卷评价教学满意度。
结果观察组护生的理论成绩、气道管理技能成绩分别为（92.45±5.13）分、（90.23±5.49）分，均显著高于对照组的（82.39±5.26）分、（80.07±4.66）分，差异均有统计学意义（均P＜0.001）；观察组护生临床护理综合能力总分高于对照组［（6.48±1.49）分比（5.13±1.21）分］，差异有统计学意义（P＜0.001）；观察组护生的专业承诺水平均显著高于对照组，且教学满意度均更高（均P＜0.001）。
结论SECI模型应用于ICU实习护生气道管理教学培训中，可为护生提供安全可控的学习环境，激发护生的学习积极性及热情，促进对相关知识的掌握度，提高临床思维能力及解决实际问题的能力，增进择业意向和职业素质发展，显著提升气道管理水平，临床实习的教学质量及教学满意度均明显增高。