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目的 探讨以问题为基础学习(problem-based learning,PBL)结合计算机辅助技术在乳腺外科临床见习教学中的应用效果.方法 采用随机抽样法将见习生分为两组.对照组24名学生采用课堂讲授(lecture-based learning,LBL),试验组24名学生采用PBL结合计算机辅助技术教学.向试验组学生发放调查问卷,调查其对PBL结合计算机辅助技术教学的认可程度.向试验组和对照组教学中各5名参与示教的患者发放调查问卷,调查患者是否感觉隐私权受到侵犯.比较两组学生理论考试成绩(满分50)、综合技能考核成绩(满分50).两组间均数比较采用t检验.结果 91.7％(22人)的实验组学生认同PBL结合计算机辅助技术教学.参与试验组示教的患者20.0％(1人)感觉隐私权受到侵犯,参与对照组示教的患者60.0％(3人)感觉隐私权受到侵犯.试验组及对照组学生理论考试成绩分别(46.23±2.45)分和(45.52±3.29)分,差异无统计学意义(t=1.230,P=0.225);综合技能考核成绩分别为(47.23±2.45)分和(36.52±3.29)分,差异有统计学意义(t=12.791,P=0.000).结论 PBL结合计算机辅助技术教学能够激发学生的学习积极性,有助于培养其临床思维,并可保护患者隐私权,避免医患纠纷.