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摘 要：在新时代教育大背景下，素质教育和新课程改革对初中语文教学提出了新的要求，初中语文教学课堂需要更高的教学质量。本文通过分析初中语文课堂教学中存在的问题，提出如何预习构建初中语文高效课堂的相关措施，希望能对提高语文教学质量、学生学习成绩以及全面发展有所帮助。
关键词：预习；构建；初中语文；高效课堂
语文学科是初中教学课程中的重要地位，它在学生的总学习成绩有重大影响，如何让语文教学课堂变得更加高效，从根本上提升语文教学质量是每个语文教师的教学目标。教师在开展语文新课程的教育之前，让学生对于新课程进行一定的了解，也就是预习，这可以让学生对下一课程的主要内容、情感含义有一定的认知，这更方便学生对新知识的接受理解，也有利于形成高效的教学课堂，方便教师的教学，有助于教学质量的提升，也有助于提高学生的成绩和整体素质。
一、 初中语文课堂教学存在的问题
（一） 课前教学目标不够明确
学生这节课学什么、学生对知识的掌握程度等是教师的教学目标，计划教学目标是为了让教师更好地教学，通过教学目标完成心中预想的教学任务，对于教学的整体过程有重要作用。但是如今很多初中语文教师，都没有明确的教学目标，他们大多是随着自己的性子来教课，他们因为各种原因，备课偷工减料，在讲课之前对于如何讲述教材的内容、情感、重点等方面都没有过多的思考，这样的教学课堂所讲述的内容太过于零散，学生无法对知识有一个整体的认识，对知识的整理很困惑，对知识不好消化，难以理解掌握，导致课堂效率很差。要想解决这项难题，教师应当明确教学目标，充分备课，想好这节课要将什么，怎么把握节奏，如何更好地讲述文章的內容要点、作者情感等方面，从而提高教学质量，提高学生的学习效率，使学生的语文成绩上升。
（二） 学生心理把握不够准确
当前的教学背景下，初中的语文教学大多很是枯燥，课堂教学就是教师的单独讲述，教师没有考虑到学生的心理，学生想要听到什么样的语文课堂教学以及学生接受知识的能力和对知识的理解程度，都是导致课堂教学效率低的原因。教师应当结合实际情况，根据学生的思维以及领悟力进行教学，教学课堂氛围要活跃，教师教学要有趣味性，可以通过教材自身的内容延伸到作者的创作背景、相关词语的来历等方面，讲述历史人文趣事，一方面可以提高学生学习兴趣，另一方面可以扩大学生的知识范围，便于学生更好地理解掌握知识。
（三） 学生的主体地位不够显著
随着我国教育理念的不断发展，我国的素质教育和新课程改革对于教学方式提出了新的要求，新的教学方式要求教学要保证学生的主体地位，一切以学生为主，教师要服务学生，在学生的学习生活中起到科学正确的引导作用。语文课程是一项内容庞大、涉猎广泛的课程，它需要学生日复一日、持之以恒的不断积累知识，要想让学生形成自主学习的习惯，就要让学生从被动学习转化为主动探索。
二、 预习构建初中语文高效课堂的
（一） 要充分注重课前预习
初中语文教师普遍反映语文教学课堂时间太紧，无法完成教学目标，会影响整体的教学课程，我个人认为主要原因不是高效课堂的问题，而是教师自身的备课不足，教师没有让学生提前预习，而是在课堂中预习，学生要听课、要记答案、教师要现想怎么教课，导致师生和学生手忙脚乱，课堂效果不佳。
解决这些问题的最好方法便是，教师进行处分的备课，之后把学生可以自行解答理解的课程让学生提前预习，这样教师在课堂上可以游刃有余的讲课，学生也能很好地吸收理解教学内容，这样就解决了时间不足、效率太低的问题。
（二） 营造良好的课堂氛围
传统的教学课堂太过沉闷枯燥，学生听一会就没了兴趣，没有耐心，控制不住地走神，这样的教学效率太低，学生无法提高学习成绩，教师应该通过各种方法，加强和学生之间的交流，注重双方平等的理念，相互尊重、相互包容，活跃课堂氛围，这样可以让学生更好地提出问题，解答疑惑，也有助于教师更好地了解学生对知识的理解，便于教学目标的完成。
（三） 激发学生的学习兴趣
对知识的掌握，不光是背下，更应该是对知识的理解与应用，因此要加强学生对知识的体验和实践。只有当学生以主人的姿态出现在语文教学活动中，语文教学才有脱胎换骨的变化。课前三分钟的演讲活动，为学生提供了参与的平台。为了演讲成功，获得大家的肯定，每个学生都在积极准备。他们精心地去搜集材料、组织材料、反复练习。由于演讲内容新颖，学生们爱讲、爱听，学习的积极性、主动性也就极大地调动起来了。
（四） 媒体辅助教学激发兴趣增大容量
随着信息技术的不断发展，多媒体技术被广泛地应用到初中语文课堂教学当中，多媒体借助于网络信息丰富、视觉共享等技术，将相关教材的声音、图象、文字等多种信息于一体，采用更加生动的教学方式，刺激了学生的视觉、听觉感官，激发了学生对多媒体课的极大兴趣，提高了学生的学习兴趣，也有助于在学生的脑海里留下深刻的印象，特别是媒体教学的动态效果，多媒体教学可以将原本死板枯燥无味的教材，通过动画或人物视频表达的效果进行表演讲学，极大地激发了学生学习的兴趣，学生感觉到学习是一件有趣的事情，注意力会更加集中，内心会更加想上课，这样化静为动，化无声为有声，不但提高了学生的学习积极性，同时对于开拓学生的思维也有重要作用。
（五） 教会学生科学的学习方法
听课时学习中最为重要的一个环节，听课时要专心，要抓重点，做笔记，要重点听预习时自己不能解决的问题，要积极思考、回答老师的提问，要认真完成课堂练习，将所学知识当堂巩固。要指导学生掌握正确的思维方法。比如分析与综合、类比于联想、抽象与概括等。
三、 结语
语文学科不仅对于提升学生的学习成绩有重要意义，同时它还对于学生的知识涵养、表达能力、道德素质等方面拥有其他学科不能相比的巨大影响。预习构建初中语文高效课堂，能从根本上提高教师的教学质量，形成优秀的课堂氛围，有助于学生深度理解掌握知识，提高学生的自主学习能力，从而提高学生的语文成绩，达到自身素质、知识等方面的全面发展，成为优秀的学生。
关键词：预习；构建；初中语文；高效课堂
语文学科是初中教学课程中的重要地位，它在学生的总学习成绩有重大影响，如何让语文教学课堂变得更加高效，从根本上提升语文教学质量是每个语文教师的教学目标。教师在开展语文新课程的教育之前，让学生对于新课程进行一定的了解，也就是预习，这可以让学生对下一课程的主要内容、情感含义有一定的认知，这更方便学生对新知识的接受理解，也有利于形成高效的教学课堂，方便教师的教学，有助于教学质量的提升，也有助于提高学生的成绩和整体素质。
一、 初中语文课堂教学存在的问题
（一） 课前教学目标不够明确
学生这节课学什么、学生对知识的掌握程度等是教师的教学目标，计划教学目标是为了让教师更好地教学，通过教学目标完成心中预想的教学任务，对于教学的整体过程有重要作用。但是如今很多初中语文教师，都没有明确的教学目标，他们大多是随着自己的性子来教课，他们因为各种原因，备课偷工减料，在讲课之前对于如何讲述教材的内容、情感、重点等方面都没有过多的思考，这样的教学课堂所讲述的内容太过于零散，学生无法对知识有一个整体的认识，对知识的整理很困惑，对知识不好消化，难以理解掌握，导致课堂效率很差。要想解决这项难题，教师应当明确教学目标，充分备课，想好这节课要将什么，怎么把握节奏，如何更好地讲述文章的內容要点、作者情感等方面，从而提高教学质量，提高学生的学习效率，使学生的语文成绩上升。
（二） 学生心理把握不够准确
当前的教学背景下，初中的语文教学大多很是枯燥，课堂教学就是教师的单独讲述，教师没有考虑到学生的心理，学生想要听到什么样的语文课堂教学以及学生接受知识的能力和对知识的理解程度，都是导致课堂教学效率低的原因。教师应当结合实际情况，根据学生的思维以及领悟力进行教学，教学课堂氛围要活跃，教师教学要有趣味性，可以通过教材自身的内容延伸到作者的创作背景、相关词语的来历等方面，讲述历史人文趣事，一方面可以提高学生学习兴趣，另一方面可以扩大学生的知识范围，便于学生更好地理解掌握知识。
（三） 学生的主体地位不够显著
随着我国教育理念的不断发展，我国的素质教育和新课程改革对于教学方式提出了新的要求，新的教学方式要求教学要保证学生的主体地位，一切以学生为主，教师要服务学生，在学生的学习生活中起到科学正确的引导作用。语文课程是一项内容庞大、涉猎广泛的课程，它需要学生日复一日、持之以恒的不断积累知识，要想让学生形成自主学习的习惯，就要让学生从被动学习转化为主动探索。
二、 预习构建初中语文高效课堂的
（一） 要充分注重课前预习
初中语文教师普遍反映语文教学课堂时间太紧，无法完成教学目标，会影响整体的教学课程，我个人认为主要原因不是高效课堂的问题，而是教师自身的备课不足，教师没有让学生提前预习，而是在课堂中预习，学生要听课、要记答案、教师要现想怎么教课，导致师生和学生手忙脚乱，课堂效果不佳。
解决这些问题的最好方法便是，教师进行处分的备课，之后把学生可以自行解答理解的课程让学生提前预习，这样教师在课堂上可以游刃有余的讲课，学生也能很好地吸收理解教学内容，这样就解决了时间不足、效率太低的问题。
（二） 营造良好的课堂氛围
传统的教学课堂太过沉闷枯燥，学生听一会就没了兴趣，没有耐心，控制不住地走神，这样的教学效率太低，学生无法提高学习成绩，教师应该通过各种方法，加强和学生之间的交流，注重双方平等的理念，相互尊重、相互包容，活跃课堂氛围，这样可以让学生更好地提出问题，解答疑惑，也有助于教师更好地了解学生对知识的理解，便于教学目标的完成。
（三） 激发学生的学习兴趣
对知识的掌握，不光是背下，更应该是对知识的理解与应用，因此要加强学生对知识的体验和实践。只有当学生以主人的姿态出现在语文教学活动中，语文教学才有脱胎换骨的变化。课前三分钟的演讲活动，为学生提供了参与的平台。为了演讲成功，获得大家的肯定，每个学生都在积极准备。他们精心地去搜集材料、组织材料、反复练习。由于演讲内容新颖，学生们爱讲、爱听，学习的积极性、主动性也就极大地调动起来了。
（四） 媒体辅助教学激发兴趣增大容量
随着信息技术的不断发展，多媒体技术被广泛地应用到初中语文课堂教学当中，多媒体借助于网络信息丰富、视觉共享等技术，将相关教材的声音、图象、文字等多种信息于一体，采用更加生动的教学方式，刺激了学生的视觉、听觉感官，激发了学生对多媒体课的极大兴趣，提高了学生的学习兴趣，也有助于在学生的脑海里留下深刻的印象，特别是媒体教学的动态效果，多媒体教学可以将原本死板枯燥无味的教材，通过动画或人物视频表达的效果进行表演讲学，极大地激发了学生学习的兴趣，学生感觉到学习是一件有趣的事情，注意力会更加集中，内心会更加想上课，这样化静为动，化无声为有声，不但提高了学生的学习积极性，同时对于开拓学生的思维也有重要作用。
（五） 教会学生科学的学习方法
听课时学习中最为重要的一个环节，听课时要专心，要抓重点，做笔记，要重点听预习时自己不能解决的问题，要积极思考、回答老师的提问，要认真完成课堂练习，将所学知识当堂巩固。要指导学生掌握正确的思维方法。比如分析与综合、类比于联想、抽象与概括等。
三、 结语
语文学科不仅对于提升学生的学习成绩有重要意义，同时它还对于学生的知识涵养、表达能力、道德素质等方面拥有其他学科不能相比的巨大影响。预习构建初中语文高效课堂，能从根本上提高教师的教学质量，形成优秀的课堂氛围，有助于学生深度理解掌握知识，提高学生的自主学习能力，从而提高学生的语文成绩，达到自身素质、知识等方面的全面发展，成为优秀的学生。