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试图从关联理论的角度,讨论阅读理解的心理过程,以及在此过程中影响阅读理解能力提高的主要因素,并提出关联理论在阅读教学中的实践意义,即在阅读课中,有助于教师改进教学方法,提高教学质量;有助于学生准确把握作者意图,提高阅读理解的准确率和速度。
从关联理论看阅读理解的心理过程
【摘 要】
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试图从关联理论的角度,讨论阅读理解的心理过程,以及在此过程中影响阅读理解能力提高的主要因素,并提出关联理论在阅读教学中的实践意义,即在阅读课中,有助于教师改进教学方
【机 构】
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河北大学外国语学院
【出 处】
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河北大学成人教育学院学报
【发表日期】
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2003年04期
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